1、12、為人民服務(wù),桂平市木根鎮(zhèn)甘麗小學(xué) 盧肖梅 2017、5、27,為人民服務(wù) 毛澤東,替人民做事、為人民著想，這是中國共產(chǎn)黨人的宗旨。,為人民服務(wù)：,毛澤東簡介 毛澤東（1893-1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名子任。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。早年就讀于長沙湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。,教學(xué)目標(biāo)：,一、積累演講詞有關(guān)常識、生字詞。 二

2、、理解課文內(nèi)容，把握本文的中心論點。 三、學(xué)習(xí)本文圍繞主要意思分層論述的方法。 四、體味文中語言的準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密的特點。,為人民服務(wù)這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。,張思德:小名谷娃子人，四川省儀隴縣人，中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。他在1933年參加革命，經(jīng)歷長征，負(fù)

3、過傷，是一個忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日在陜北安塞縣山中燒，因炭窯崩蹋而犧牲。時年29歲。,張思德簡介：,hng,鴻毛 鼎 銘 追悼會 哀 思,dng mng,do,i s,解釋下列詞語： 固有： 泰山： 鴻毛： 精兵簡政： 五湖四海： 死得其所： 寄托： 哀思： 追悼：,本來有的。固：本來。,山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表。常用來比喻敬仰的人或重大的有價值的事物。,大雁的毛。比喻事物微不足道。,縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。,本文指全國各地。,形容死得有意義，有價值。所，處所，地方。,把理想、希望、感情等放在（某人或某種事物上）。,悲哀思念的感情。,懷念死者，表示哀悼。,聽錄音

4、，感悟節(jié)奏、感情，識記生字讀音。 思考討論： 演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？,學(xué) 海 導(dǎo) 航（第二段）,1、中心句：人總是要死的，但死的意義有不同。,2、作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？,先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人 的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。,3、你怎樣理解司馬遷的話？,“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。,小結(jié)：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。,學(xué) 海 導(dǎo) 航（第三段）,1

5、、這段是圍繞哪句話論述的？,我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。,2、是怎樣圍繞這句話論述的？,通過舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。,第一句講有了缺點就不怕別人批評。 第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。 第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。,3、每句說的是什么？,這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不 怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。,12、為人民服務(wù),演講人：毛澤東,聽眾：根據(jù)地軍民,背景：張思德為革命犧牲，送葬的追悼會。,為人民服務(wù),泰山 張思德,死的意義,鴻毛,司馬遷,李鼎銘,三個人,（毛澤東）,我們可以借鑒圍繞這一個主要意思進(jìn)行一步一步的論述，把自己的觀點說明清楚。,答（第一句是中心句；先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣的人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思