1、20202020 年教師招聘考試考前沖刺提分試卷年教師招聘考試考前沖刺提分試卷( (一一) ) 一、單項選擇題一、單項選擇題( (下列各題備選答案中只有一項符合題意下列各題備選答案中只有一項符合題意, ,請將其選出請將其選出, ,本題本題 6060 小題小題, ,每每 題題 0.80.8 分分, ,共共 4848 分分) ) 1.朱嘉說:“今日學(xué)者不長進，只是心不在焉” 。這句話強調(diào)的是() A.居敬持志B.虛心涵詠 C.熟讀精思D.切己體察 2.在中國近現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中,取消大學(xué)預(yù)科始于() A.壬寅學(xué)制B.癸丑學(xué)制 C.1922 新學(xué)制D.成戌學(xué)制 3.看到 7+8=?這樣的問題時,兒童

2、能夠直接說出參考答案,說明他處在程序性知識學(xué)習(xí)() 階段。 A.初級階段B.中級階段 C.最高階段D.不能確定 4.研究表明，象棋專家看一個棋盤，看5 秒,能記住 20 多個子，而非專家看5 秒只能記 4 至 5 個子，這一事實的合理解釋是() A.專家有敏銳觀察力B.專家有敏捷記憶力 C.專家貯存了大量有關(guān)知覺模式D.專家有較高的智力水平 5.下列選項中，屬于內(nèi)部動機的是() A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.親和內(nèi)驅(qū)力 6.奧蘇貝爾針對講解式教學(xué)提出了“先行組織者”教學(xué)策略,使用該策略的目的是為學(xué)生的 學(xué)習(xí)提供() A.比較組織者B.觀念固著點 C.關(guān)系類屬者D.符號中介

3、物 7.確定了“兩基” “兩全” 、 “兩重”的總目標(biāo)的是在() A.1993 年B.1985 年 C.1999 年D.2001 年 8.評價和( )過程始終貫穿整個教學(xué)過程 A.歸因B.反思 C.游戲D.學(xué)習(xí) 9.一首樂曲包含許多音符,但它不是各個音符的簡單結(jié)合,因為一些相同的音符可以組成不同 的樂曲，甚至可能成為噪音。這是心理學(xué)()流派的觀點。 A.構(gòu)造主義B.機能主義 C.格式塔D.精神分析 10.在學(xué)習(xí)圓周、圓周率概念后，學(xué)習(xí)用c 和兀表示圓周和圓周率。這種學(xué)習(xí)屬于() A.機械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí) C.物體名稱學(xué)習(xí)D.概念名稱學(xué)習(xí) 11.盯著黑暗中-個靜止的光點，會看到這個光點似乎在運

4、動。這是()現(xiàn)象。 A.錯覺B.自主運動 C.誘發(fā)運動D.運動后效 12.學(xué)生熟練地閱讀課文，既有預(yù)定的目的，又不需要或節(jié)省意志努力。這種活動中的注意 是() A.隨意注意B.不隨意注意 C.隨意后注意D.選擇性注意 13. () 是衡量-個測驗正確性的重要指標(biāo),即- -個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。 A.信度B.效度 C.難度D.區(qū)分度 14.聞到蘋果的香味,看到蘋果紅色的外觀,觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是() A.感受性B.感覺 C.知覺D.感覺閾限 15. ()的發(fā)展是小學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部 分之一。 A.身體素質(zhì)B.認知能力

5、B.個性化D.社會化 16.在教學(xué)過程中,學(xué)生的認識可劃分為不同階段，其中()是教學(xué)的中心環(huán)節(jié) A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識 C.鞏固知識D.運用知識 17. ()是繼 2 歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。 A.34 歲B.56 歲. C.78 歲D.810歲 18.“笨鳥先飛” “勤能補拙”說明() A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響 C.性格對能力有影響D.氣質(zhì)對能力有影響 19.編寫教材(教科書)的直接依據(jù)是() A.課程計劃B.課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明 20. 4 歲的男孩小石認為空氣沒有重量,但經(jīng)過科學(xué)演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空 氣是有重量的。從遷

6、移的角度來說，這一理解的變化屬于() A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移 C.-般遷移D.重組性遷移 21.下列常用的概念不屬于建構(gòu)主義理論的是() A.先行組織者B.學(xué)習(xí)共同體 C.隨機通達教學(xué)D.認知學(xué)徒制 22.熟練地打毛衣屬于() A.無意注意B.有意注意 C.有意后注意D.隨意注意 23.“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生。 ”這說明情緒具有的功能是() A.信號功能B.調(diào)控功能 C.激勵功能D.健康功能 24.魯迅說:“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ”這句話說明了人格的() A.獨特性B.穩(wěn)定性 C.復(fù)雜性D.功能性 25.在教育文獻中，研究綜述、專題評述,進展報告等屬于()。 A.零次文獻

7、B.-次文獻 C.二次文獻D.三次文獻 26.早起背單詞比中午背單詞效果好，這是因為早起背單詞只受()的影響。 A.前攝抑制B.倒攝抑制 C.雙重抑制D.復(fù)合抑制 27.飛機在飛行中,發(fā)動機突然故障，駕駛員緊急與地面聯(lián)系著路。駕駛員當(dāng)時的狀態(tài)是一 種()。 A.激情.B.心境 C.熱情D.應(yīng)激 28. ()是指人們對他人的認識判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷 推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 A.定勢效應(yīng)B.刻板效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)D.投射效應(yīng) 29.小明是比較調(diào)皮的學(xué)生，他為此總是受老師批評。有一天，他表現(xiàn)很安靜，就沒受到老 師的批評。從那以后，他好像越來越嚴格要求自己了。

8、老師的做法屬于() A.正強化B.負強化 c.獎勵D.懲罰 30.年少時看周星馳的喜劇之王只看到了他的搞笑，步入中年后回味這部電影時，突然 間所有的搞笑已經(jīng)不再好笑，而是那句需要鼓足所有勇氣才能說出口得“我養(yǎng)你啊” 。這說 明個體身心發(fā)展具有()。 A.順序性B.階段性 C.不平衡性D.互補性 31.近日，四川美術(shù)學(xué)院舉辦了第七屆“老院子一-荷塘校園文化”活動,全校師生紛紛下 池塘挖藕，引起網(wǎng)絡(luò)熱議。四川美術(shù)學(xué)院的這項活動屬于()。 A.校園物質(zhì)文化B.校園環(huán)境文化 C.校園觀念文化D.校園制度文化 32.在奴隸社會大多都是“以吏為師” 、 “僧侶為師” ，那么這- -時期的教師職業(yè)處于()

9、階 段。 A.專門化B.專業(yè)化 C.非專業(yè)化D.非專門化 33.為了培養(yǎng)和選拔能夠聽命于皇帝的官吏，強化君權(quán),消除威脅中央集權(quán)的離心因素,鞏 固王權(quán),明清時期會根據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)選擇四書五經(jīng)等教育內(nèi)容,也會根據(jù)此選擇相適應(yīng)的教 學(xué)方法。這體現(xiàn)了教育目的的()功能。 A.導(dǎo)向B.選擇 C.評價D.激勵 34.禮記.學(xué)記有云:“建國軍民，教學(xué)為先。 ”下列教育家對于教育目的的理論觀點與 之一致的是()。 A.斯賓塞B.裴斯泰洛齊 C.柏拉圖D.馬克思 35.將文化的共同要素作為學(xué)校教育課程的標(biāo)準(zhǔn),在篩選教材內(nèi)容時要以堅持社會福利和社 會進步作為基本準(zhǔn)則，這種課程理論與()屬于同一流派。 A.結(jié)構(gòu)主義課

10、程理論B.經(jīng)驗主義課程理論 C.存在主義課程理論D.人本主義課程理論 36.小王在課程導(dǎo)入時，先問學(xué)生是否知道一些古時候“相遇”的美好故事,在學(xué)生回答了 俞伯牙和鐘子期高山流水的故事、 李白和汪倫等故事后， 小王進一步告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)的也 是一次美好的相遇一-白居易和琵琶女的相遇,然后帶領(lǐng)學(xué)生進行琵琶行的學(xué)習(xí)，由此 可知，小王在導(dǎo)入是運用的是()。 A.講授法B.談話法 C.練習(xí)法D.實驗法 37.任老師在上課之前，對報名參加招聘筆試班的學(xué)生進行了- -次模擬考試,以便安排后期 教學(xué)內(nèi)容和進度。由此可知，任老師采用的教學(xué)評價是()。 A.診斷性評價B.形成性評價 C.個體內(nèi)差異評價D.絕對性評

11、價 38.學(xué)生能分辨出笛子和蕭，依靠的是()。 A.感覺B.知覺 C.聯(lián)覺D.視覺 39.連續(xù) 10 小時玩游戲使得王濤的雙眼有輕微疼痛,但此時他依然欲罷不能,接著又玩了 3 小時，使得他雙眼出現(xiàn)了影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律, 王濤感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()。 A.絕對感受性B.絕對感覺閾限 C.差別感受性D.差別感覺閾限 40.小美是個十分文靜的初中生，從來沒有同學(xué)見過她發(fā)過脾氣,無論做什么事，她總是不 緊不慢，有條不紊。例如,有一次在公交車上，她的錢包被偷，她竟然-聲不吭,好像偷去 的是別人的錢包。但是下了車以后， 她卻責(zé)備自己不小心，應(yīng)該將錢包仔細放好

12、。 小美的氣 質(zhì)屬于()。 A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì) C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 41.我們總說有一種老師叫別人的老師”,靜靜的數(shù)學(xué)老師就是人們口中說的“別人的老師” , 靜靜為了獲得這位幽默、顏值高、身材好的老師的關(guān)注和贊賞,原本不喜歡數(shù)學(xué)的靜靜,開 始努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對靜靜來說這是一種()。 . A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.評價內(nèi)驅(qū)力 42.孫麗這次的數(shù)學(xué)考試成績退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時，孫麗說:“考試的時候,操 場上有班級上體育課，外面太吵了,影響我做題。 ”根據(jù)韋納成敗歸因理論，孫麗把這次成 績較差歸因于()因素。 A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控 C.外部

13、、不穩(wěn)定、不可控D.外部、穩(wěn)定、可控 43. -切新的有意義的學(xué)習(xí)都是在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的影 響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。這句話體現(xiàn)的遷移理論是()。 A.認知結(jié)構(gòu)遷移理論B.共同要素說 C.經(jīng)驗類化說D.情境性理論 44.地理課上，老師為了讓學(xué)生了解地球,播放了一段紀錄片，隨后又拿出了一個地球儀。 在這個過程中，紀錄片和地球儀屬于()。 A.模象直觀和實物直觀B.都屬于模象直觀 C.都屬于實物直觀D.言語直觀和感性直觀 45.數(shù)學(xué)課上,老師先講解了什么是長度;第二天又給學(xué)生介紹了什么是面積。這種學(xué)習(xí)屬 于()。 A. .上位學(xué)習(xí)B.并列組合學(xué)習(xí). C.下位學(xué)習(xí)D.

14、類屬學(xué)習(xí) 46.“人格發(fā)展受文化背景的影響和制約，是- -個逐漸形成的過程,必須經(jīng)歷八個順序不變 的階段” 。提出這一理論的是美國精神學(xué)派心理學(xué) ()。 A.科爾伯格B.埃里克森 C.班杜拉D.馬斯洛 47.下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是()。 A.運動員服用“興奮劑” ，跑步得了第一名B.蜘蛛織網(wǎng) C.操作性條件反射D.為響應(yīng)“每天陽光鍛煉一小時”, 小穎每天都做三遍廣播體操 48.下列人物與學(xué)習(xí)理論對應(yīng)有誤的是()。 A.桑代克- - - -試誤說B.苛勒-一頓悟說 C.奧蘇貝爾- - -有意義學(xué)習(xí)D.布魯納一一接受學(xué)習(xí) 49.下列屬于-般能力的是() A.色調(diào)感B.曲調(diào)感 C.節(jié)奏感D.觀察力

15、50.教師職責(zé)道德的核心內(nèi)容就是() A.愛崗盡責(zé)B.熱愛學(xué)生 C.依法執(zhí)教D.為人師表 51.有這樣-位教育心理學(xué)家，他關(guān)心教育質(zhì)量與教育目標(biāo)，主張搞好中學(xué)課程設(shè)計，編寫 出“既注重內(nèi)容范圍，又注重體系的教材” ，這位教育心理學(xué)家是() A.贊科夫B.布魯納 C.巴班斯基D.杜威 52.以下道德教育模式中，將“學(xué)會選擇”作為核心理論的是() A.價值澄清模式 B.認知發(fā)展模式 C.體諒模式 D.社會學(xué)習(xí)模式 53.我國 1958 年確立的教育方針強調(diào)() A.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.全面實施素質(zhì)教育 C.堅持立德樹人D.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人 54.小明在街上閑逛,看著遠處車水馬龍的

16、道路，道路兩旁各具特色的商店以及街上各色各 樣的行人，這段描述的記憶是() A.感覺記憶B.短時記憶 C.長時記憶D.永久記憶 55.我們將一塊表放在自己剛剛聽到聲 音的地方,即使你十分用心地聽,也感覺到有時候能 聽到表的聲音,有時又聽不到;有時聽到聲音強，有時又聽到聲音弱?？梢越忉屵@一現(xiàn)象的 是() A.注意動搖B.注意轉(zhuǎn)移 C.注意分散D.注意的分配 56.學(xué)習(xí)者中心課程理論的擁護者，在教學(xué)模式上更傾向于選擇() A.程序教學(xué)模式 B.掌握教學(xué)模式 C.探究教育模式 D.范例教學(xué)模式 57.人格的各種知識經(jīng)驗在長時記憶中構(gòu)成了一個比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò),在心理學(xué)中稱為() A.圖式B.命題 C.內(nèi)

17、化D.建構(gòu) 58.根據(jù)研究，下列哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好() A.33%B.78% C.100%D.150% 59.在一-堂化學(xué)課上,張老師運用分子模型和柱圖幫助學(xué)生認識Z 醛的分子結(jié)構(gòu)，張老師采 用的教學(xué)方法() A.實驗法B.練習(xí)法 C.作業(yè)法D.演示法 60.學(xué)記說:“大學(xué)之法:禁于未發(fā)之謂豫;當(dāng)其可之謂時;不陵節(jié)而施之謂 孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。 ”它所提出的教學(xué)原則是()、 A.預(yù)防原則、時間原則、謙遜原則、團結(jié)互助原則 B.預(yù)防原則、時間原則、循序原則、學(xué)習(xí)觀摩原則 C.預(yù)防原則、及時原則、循序原則、學(xué)習(xí)觀摩原則 D.預(yù)防原則、及時原則、謙遜原則、團結(jié)互助原則

18、二、多項選題二、多項選題( (下列恪題備選答案中至少有兩項符合題意下列恪題備選答案中至少有兩項符合題意, ,請找出適當(dāng)?shù)倪x項請找出適當(dāng)?shù)倪x項, ,本題本題 3232 小小 題題, ,每小題每小題 1 1 分分, ,共共 3232 分分) ) 61.根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是()。 A.把小數(shù)換算成分數(shù)B.認識時鐘 C.使動詞和句子的主語一致D.寫字 62.下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有()。 A.寫命題作文 B.求邊長 2 厘米的正方形的面積 C.從北京出發(fā)乘火車到香港，最短的路線應(yīng)該怎么走 D.完成考試單選題 63.品德是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化過程。這一-過程經(jīng)歷的階段包括

19、()。 A.社會規(guī)范的依從B.社會規(guī)范的認同 C.社會規(guī)范的信奉D.社會規(guī)范的改造 64.紅星小學(xué)的李老師在五三班找出數(shù)列的排列規(guī)則她選出六位同學(xué)。-位同學(xué)戴上紅 帽子做“蘿卜蹲”的游戲讓臺下的同學(xué)記下戴帽子同學(xué)在10 輪游戲中下蹲的次數(shù),并且列 入排列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次教學(xué)活動所體現(xiàn)出的教學(xué)原則為()。 A.直觀原則B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則 65.課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)()。 A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí) 66.目前我國基礎(chǔ)教育對學(xué)生評價較注重認知、技能、情感各領(lǐng)域的全面發(fā)展。下列內(nèi)容屬 于情感領(lǐng)域的是()。 A.覺察B.興趣

20、C.態(tài)度D.品德 67.“一兩的遺傳勝過- -噸的教育” 。持此觀點的心理學(xué)家包括()。 A.高爾頓B.皮亞杰 C.華生D.霍爾 68.杜威的教育思想的核心一般被概括為()。 A.經(jīng)驗中心B.活動學(xué)習(xí). C.教師中心D.兒童中心 69.我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和()。 . A.初等教育B.中等教育 C.高等教育D.研究生教育 70.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這三藝是指()。 A.辯證法B.文法 C.修辭D.四書五經(jīng) 71.程序性知識包括()。 A.智慧技能B.認知策略 C.動作技能D.創(chuàng)造性知識 72.斯金納認為學(xué)習(xí)過程的有效進行有賴于幾個條件,它們是() A.小步驟呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料

21、B.對學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋 C.知識獲得過程的性質(zhì) D.學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí) 73.皮亞杰提出兒童的認識發(fā)展要經(jīng)過以下幾個階段()。 A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段D.形式運算階段 74.行為改變法是小學(xué)心理健康教育常見方法之一，它包括() A.項目核檢表法B.代幣法 C.契約法D.自我控制法 75.道德感情的表現(xiàn)形式有() A.思維的道德感情B.直覺 C.想象D.倫理 76.德育過程的構(gòu)成要素是教育者,受教育者和() A.德育形式B.德育內(nèi)容 C.德育方法D.德育評分 77.學(xué)校教育對文化的作用() A.傳承與傳播文化B.保存與活化文化 C.選擇與整理文化,D.交融與

22、創(chuàng)新文化 78.下列選項中，屬于赫爾巴特提出的教學(xué)過程四階段的有() A.分析B.綜合 C.聯(lián)想D.系統(tǒng) 79.在教育目的的價值取向上，人們通常認為持個人本位論的學(xué)者有() A.涂爾干B.盧梭 C.裴斯泰洛奇D.福祿貝爾 80.布盧姆認識目標(biāo)分類修訂版把知識分為事實性知識、概念性知識、程序性知識和元認知 知識四類。下列屬于程序性知識的是() A.蘋果是紅色的 B.數(shù)學(xué)中的四則運算混合法則 C.一個完整的句子由主、謂、賓語組成 D.直角三角形的兩條直角邊長度的平方和等于斜邊長度的平方 81.現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派是() A.人本主義教學(xué)理論B.范例教學(xué)理論 C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論D.教學(xué)與發(fā)展理論

23、 82.影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有() A.家庭教育B.同伴交往 C.教師態(tài)度D.大眾媒體 83.班主任了解學(xué)生的途徑有() A.分析書面材料B.調(diào)查 C.觀察D.談話. 84.教師職業(yè)角色的特點是() A.管理者角色B.研究者角色 C.示范者角色D.領(lǐng)導(dǎo)者角色 85.學(xué)習(xí)策略可以分為()三個方面 A.認知策略B.元認知策略 C.精加工策略D.資源管理策略 86.按實施的時機劃分，教學(xué)評價可以分為() A.形成性評價B.總結(jié)性評價 C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價D.常模參照評價 87.外鑠論的代表人物是()。 A.洛克B.華生 C.孟子D.格賽爾 88.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2

24、020)提出的工作方針包括()。 A.育人為本B.改革創(chuàng)新 C.提高質(zhì)量D.全面發(fā)展 89.處于具體運算階段的兒童() A.獲得了守恒概念B.憑借演繹推理等形式解決抽象問題 C.可進行邏輯運算D.思維具有可逆性 90.“揠苗助長” “陵節(jié)而施”等教育方式的錯誤在于不顧人的發(fā)展對教育的制約,違背了人 發(fā)展的()。 A.順序性B.階段性 C.不平衡性D.互補性 91.“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變。 ”于這句話強調(diào)人的發(fā)展的因素相同 的有()。 A.近朱者赤，近墨者黑B.昔孟母，擇鄰處. C.蓬生麻中,不扶則直D.龍生龍,鳳生鳳. 92.下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法，正確的有()。

25、 . A.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力B.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提 C.人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的D.環(huán)境不決定人的發(fā)展 三、判斷題三、判斷題( (本大題共本大題共 1010 小題小題, ,每小題每小題 1 1 分，共分，共1010 分分, ,涂卡選項涂卡選項 A A 表示正確表示正確, ,選項選項 B B 表示錯誤表示錯誤) ) 93.教育在- -定范圍內(nèi)， 在一定程度上具有獨立于政治經(jīng)濟和其他社會現(xiàn)象的特性，所以， 教育既受到政治經(jīng)濟等社會現(xiàn)象的影響，又具有自身的獨立性。() 94.緊張、焦慮、恐:懼等消極情緒出現(xiàn)，對身心健康都是有害無益的，應(yīng)該盡量壓抑這類情 緒。() 95.孟母擇鄰的故事表

26、明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。() 96.在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。() 97.相同要素說認為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，這是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生 遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。() 98.小學(xué)三年級學(xué)生還不能夠根據(jù)行為的原因從行為的因果關(guān)系上作出判斷。() 99.根據(jù)教育的定義， “教育”就是“學(xué)習(xí)” “灌輸”和“德育” 。() 100.寫作、閱讀與解題技能屬于心智技能。() 101.教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟的發(fā)展,所以應(yīng)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟，后發(fā)展教育。() 102.有經(jīng)驗的老師掌握的知識已經(jīng)夠用了,不需要再繼續(xù)學(xué)習(xí)。() 四

27、、填空題四、填空題( (每個填空每個填空 1 1 分分, ,共共 1010 分分) ) 103.教科書是依據(jù)_編制的、系統(tǒng)反映_的教學(xué)用書。 104.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的_原則。 105.認為兒童道德判斷是從他律到_、 從效果到動機的發(fā)展過程，持這種觀點的心理 學(xué)家是_. 106.學(xué)習(xí)過程是由知識學(xué)習(xí)過程、_、_.三個子過程構(gòu)成。 107.人的社會性情感主要有_、_和_ 答案：答案： 2020 年教師招聘考試考前提分卷答案(一) 一、單項選擇題(下列各題備選答案中只有一項符合題意,請將其選出，本題 60 小題,每 小題 0.8 分,共 48 分) 1.參考答案: A。 解析居敬持

28、志指專靜純一的心境和堅定久遠的志向。 2.參考答案: C。解析 1922 年新學(xué)制取消了大學(xué)預(yù)科,使大學(xué)不再擔(dān)負普通教育的任務(wù), 有利于大學(xué)集中力量進行專業(yè)教育和科學(xué)研究。 3.參考答案: C。 4.參考答案: C。解析對問題解決能力的分析，傳統(tǒng)的觀點主張用觀察力、記憶力、思維 力等因素來解釋,認知心理學(xué)主張用廣義的知識來分析。ABD 都是用傳統(tǒng)觀點進行解釋，C 中的知覺模式，是廣義的知識的一種。 5.參考答案: A。解析認知內(nèi)驅(qū)力屬于-種本身對知識的需要，自我提高內(nèi)驅(qū)力指為了某 種榮譽能努力，附屬內(nèi)驅(qū)力指的希望得到家長或他人的表揚而努力。 6.參考答案: B。解析固著觀念是學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中能

29、為新信息與認知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系提供切 入點的具有的相關(guān)觀念;先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料,他要比原 學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概況和包容水平,并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新 的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。 7.參考答案: A。解析略。 8.參考答案: B。解析教育心理學(xué)的研究過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程。 9.參考答案: C。解析略。 10.參考答案: D。解析概念的含義已習(xí)得，現(xiàn)在要在概念與表示概念的符號之間建立聯(lián) 系，屬于表征學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用符號表示概念 11.參考答案: B. 解析在暗室里,如果你點燃- -支熏香或煙頭，并注視著這個光點，你 會看到這個光點似乎在運動，這是

30、自主運動現(xiàn)象。 12.參考答案: C。解析有意后注意也稱隨意后注意，是注意的一-種特殊形式,是指有自 覺目的，但不需要意志努力的注意。 它同時具有無意注意和有意注意的某些特征， 是在有意 注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 13.參考答案: B。解析效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程 度。 14.參考答案: B。解析題目中描述的都屬于蘋果的個別屬性，對個別屬性的反映就是感 覺。當(dāng)我們把這些不同屬性的感覺綜合，識別出這是蘋果的過程就是知覺。 15.參考答案: A。解析身體素質(zhì)在個體心理發(fā)展中的作用是不可忽視的,它是個體心理 發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有這一前提條件就談不上心理的發(fā)生

31、與發(fā)展。 16.參考答案: B。解析領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。 17.參考答案: C。解析研究發(fā)現(xiàn), 78 歲是繼 2 歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高 峰年齡。 18.參考答案: C。解析優(yōu)良的性格特征往往能夠補償能力的某種缺陷， “笨鳥先飛” “勤 能補拙”就是說性格對能力的補償作用。 19.參考答案: C。解析課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱要性文件，是國家對基礎(chǔ)課程的基本規(guī) 范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。 20.參考答案: B。解析順應(yīng)性遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的 經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括,形成-種能包容新舊經(jīng)驗的更高一 級的認知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界

32、 的變化。. 21.參考答案: Ao 解析奧蘇貝爾提出了“先行組織者”概念,即先于某個學(xué)習(xí)任務(wù)本身 呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料,屬于認知派學(xué)習(xí)理論。所以，答案選A 項。 22.參考答案: C。解析有意后注意是有預(yù)定目的，但無需意志努力的注意。熟練地打毛 衣是有意后注意的典型表現(xiàn) 23.參考答案: D。解析情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康,消極的 情緒會引起人的各種疾病。 積極而正常的情緒體驗是保持心理平衡與身體健康的條件。 曾有 人說過，-個小丑進城勝過一打醫(yī)生，就非常形象地說明了情緒對人身體健康的影響。 24.參考答案: C。解析略 25.參考答案:D。解析略. 26.參考答案 B

33、。解析前攝抑制是之前的學(xué)習(xí)對之后學(xué)習(xí)的抑制作用，倒攝抑制是之后的 學(xué)習(xí)對之前學(xué)習(xí)的抑制作用,早起只能受到倒攝抑制,而中午卻會受到前攝抑制和倒攝抑制, 所以早起背單詞比中午背單詞效果好。 27.參考答案 D。解析應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。 這里強調(diào)飛機飛行中發(fā)生突發(fā)狀況，因此是一種應(yīng)激。 28.參考答案 C。解析暈輪效應(yīng)是當(dāng)人們認為某人具有某種特征時,就會根據(jù)這種特征對 該人的其他特征作相似判斷。 29.參考答案 B。解析負強化是指通過撤銷-一個 厭惡刺激，從而增加行為發(fā)生的概率。 30.參考答案: B. 解析題干中， “年少時觀看只感覺到搞笑,中年后再次回味，感

34、受到搞 笑已經(jīng)不再好笑”這體現(xiàn)了個體在不同階段對喜劇之:王有不同的感受,每個階段看到的 事物是不一樣的。因此，說明個體身心發(fā)展具有階段性。B 項正確。 31.參考答案: D。解析略。 32.參考答案: D。解析略。 33.參考答案: B。解析本題考查教育目的的功能。教育目的的功能指教育目的對實際教 育活動所具有的作用。教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿,其層次的多樣性,使它具有多 方面的功能，主要包括: (1)導(dǎo)向功能; (2)選擇功能; (3)調(diào)控功能; (4)激勵功能; (5) 評價功能。其中，選擇功能指的是教育目的影響這教育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。 34.參考答案: C。解析略。 35.參考

35、答案: A。 解析略。 36.參考答案: B。| 解析略。 37.參考答案: Ao 解析本題考查教學(xué)評價的類型。診斷性評價是指在教學(xué)開始之前,為 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。題干中,任老師在上課之前對學(xué) 生進行模擬考試，目的是為了摸清學(xué)生底細以便安排教學(xué)屬于診斷性評價。 38.參考答案: B. 解析本題考查的是理解知覺的定義。知覺是人腦對于直接作用于感覺 器官的事物的整體屬性的反映， 即對事物的本質(zhì)屬性的認識。 題干中，學(xué)生能分辨出笛子和 蕭,反映了學(xué)生對它們兩者本質(zhì)的掌握。因此,是依靠了人的知覺。 39.參考答案: C。解析略。 40.參考答案: C。解析略。 41.

36、參考答案: B。解析本題考查奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)動機的分類。奧蘇貝爾將學(xué)生在學(xué)校情 境中的學(xué)業(yè)成就動機分為三個方面: (1)認知內(nèi)驅(qū)力; (2) 自我提高內(nèi)驅(qū)力; (3) 附 屬內(nèi)驅(qū)力。其中,附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學(xué)習(xí)的- -種 需要。它是- -種外部的動機。在兒童早期,附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。題干中的靜靜努力學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué),是為了獲得數(shù)學(xué)老師關(guān)注和贊賞，屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。 42.參考答案: C。解析 略。 43.參考答案: A。 解析題干中的理論是奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論。 44.參考答案: B. 解析本題考查對直觀形式的理解。常用的直觀形式包括實物直觀、模 象直觀和言語直

37、觀。其中,模象直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。 模象直觀在很大程度上可以克服實物直觀的局限，擴大直觀的范圍,提高直觀的效果。題干 中,老師為了讓學(xué)生了解地球,播放了紀錄片，并使用了地球模型,二者都屬于模象直觀。 45.參考答案: B。解析略。 46.參考答案: B。解析略。 47.參考答案: C。解釋:“操作性條件反射”是后天習(xí)得的，行為持久的改變。屬于學(xué)習(xí) 現(xiàn)象。 48.參考答案: D. 解析布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié) 構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此,他的理論常被稱為認知一結(jié)構(gòu)論或認知發(fā)現(xiàn)說。接 受學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾提出的。 49.參考答案:

38、 D. 解析 - 般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事- -切 活動所的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等,其中抽象概括能力是 一般能力的核心。 50.參考答案: B。解析 沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人 格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健 康,維護學(xué)生權(quán)益。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。 51.參考答案: B。解析題干中所謂的體系就是指的學(xué)科結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的是布魯納。 52.參考答案: Ao 解析價值澄清模式重在讓學(xué)生“選擇”價值觀。 53.參考答案: A。解析 1958 年我國提

39、出了 2 個必須的教育方針，2 個必須是:教育必須 為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須與勞動生產(chǎn)相結(jié)合。 54.參考答案: A。解析當(dāng)客觀刺激停止作用后,感覺信息在一-一個極短的時間內(nèi)保存下來， 這種保存瞬間的記憶就叫瞬間記憶，也叫感覺記憶。 55.參考答案: A。解析短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏(或注意 的動搖)，它是人的感受性不能長時間保持固定狀態(tài)，而是間歇性地加強和減弱造成的。 56.參考答案: C。解析這種模式強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，并不是被動的接受學(xué)習(xí)。 57.參考答案: A。解析所謂圖示，是人腦中已有知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)。58.參考答案: D。解析 過度學(xué)習(xí) 50%，即學(xué)習(xí)程

40、度達到 150%時效果最好。 59.參考答案: D。解析教師通過模型和圖幫助學(xué)生獲得知識，這屬于演示法。 60.參考答案: C。 解析略。 二、多項選擇題(下列各題備選答案中至少有兩項符合題意,請找出適當(dāng)?shù)倪x項,本題 32 小題,每小題 1 分,共 32 分) 61.參考答案: AC。解析 B 選項是言語信息，D 選項是動作技能。 62.參考答案: BCD. 解析結(jié)構(gòu)良好的任務(wù)是指已知條件和要達到的目標(biāo)都非常明確，個 體按一定的思維方式即可獲得答案的任務(wù)。除命題作文外,其他都是結(jié)構(gòu)良好任務(wù)。 63.參考答案: ABC。 解析態(tài)度與品德的形成階段包括依從、認同和內(nèi)化。內(nèi)化階段是對 社會規(guī)范思想的

41、信奉，保持思想上與其相-致的表現(xiàn)，也稱為信奉。 64.參考答案: AD。解析該題目中老師將理論知識以學(xué)生表演的方式直觀呈現(xiàn)在同學(xué)面前 體現(xiàn)了直觀教學(xué)原則。教師采用生活中蘿卜蹲的游戲開展教學(xué),并且列入排列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。是理論與實踐的聯(lián)系過程。 65.參考答案: ABD。解析新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 66.參考答案: BCD。 解析略 67.參考答案: AD. 解析本題考查內(nèi)發(fā)論和外鑠論的代表人物。 “一兩的遺傳勝過- -噸的 教育” ，是霍爾提出的觀點，強調(diào)了遺傳因素對個體身心發(fā)展的影響。高爾頓是“優(yōu)生學(xué)” 的代表人物，認為人后天的發(fā)展主要受到人的遺傳因子的影響。而B 項皮

42、亞杰認為，個體 的發(fā)展會受到諸多因素的協(xié)同作用，比如成熟、練習(xí)和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗和平衡化。 C 項華 生認為環(huán)境決定人的成長，屬于環(huán)境決定論者。故本題選擇AD。 ， 68.參考答案: ABD。解析此題考察的是杜威所提出的新三中心，即兒童中心，經(jīng)驗中心， 活動中心。 69.參考答案: ABC。解析我國現(xiàn)行的學(xué)校教育層次包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、 高等教育。 70.參考答案: ABC 解析古希臘的七藝分為三科四學(xué)， 三科即是三藝文法、修辭、辯證 法。 71.參考答案: ABC。解析程序性知識包含智慧技能、認知策略、動作技能。 72.參考答案: ABD。解析斯金納認為,學(xué)習(xí)過程的有效進行有賴

43、于三個條件:小步驟呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)材料,對學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋，學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí)。據(jù)此,斯金納提出 了著名的程序教學(xué)法。程序教學(xué)是指將教材分成連續(xù)的小步子,嚴格按邏輯變成程序的一-種 自動教學(xué)模式。 73.參考答案: ABCD。解析皮亞杰瑞:士心理學(xué)家將兒童的認知分為如下幾個階段,感知運 動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。 74.參考答案: BD。解析本題考查學(xué)生心理的內(nèi)容。行為改變的基本方法有強化法、代幣 獎勵法、行為塑造法、消退法、處罰法、自我控制法等。核檢表法是奧斯本提出來的一種創(chuàng) 造方法。即根據(jù)需要解決的問題，或創(chuàng)造的對象列出有關(guān)問題， - -個- 個地核對、討論，從

44、 中找到解決問題的方法或創(chuàng)造的設(shè)想;契約法是為達到矯正某個不良行為的目的，雙方達成 -一個協(xié)議，彼此遵守。A 和 C 均不屬于行為改變法，因此答案是BD。 75.參考答案: BCD。解析本題考查德育的內(nèi)容。道德情感如果按其形式可分為，直覺的 道德感、想像性的道德感和倫理性的道德感。因此答案是BCD。 76.參考答案: BC。解析本題考查德育過程的內(nèi)容。德育過程的構(gòu)成要素包括教育者、受 教育者、德育方法和德育內(nèi)容。因此答案是BC。 77.參考答案: ABCD。解析教育對文化的作用主要體現(xiàn)在四個方面: (1)傳承與傳播丈化; (2)保存與活化文化; (3)選擇與整理文化; (4)交融與創(chuàng)新文化。 78.參考答案: CD。 解析赫爾巴特提出的教學(xué)過程的四階段:明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。 分析與綜合是思維的基本過程。 79.參考答案: BCD。解析 BCD 都是持有個人本位論觀點的學(xué)者，而A 選項中的涂爾干持 有的是社會本位論觀點。 80.參考答案: BD。解析程序性知識是個人沒有有意識提取線索,只能借助某種作業(yè)形式 間接推論其存在的知識。選項中只有B、D 符合程序性知識的定義。 81.參考答案: BCD。 解析布魯納