1、山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)2012年秋七年級(jí)生物上冊 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 能力目標(biāo)：學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。 情感目標(biāo)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織難以理解教法學(xué)法觀察法、實(shí)驗(yàn)總結(jié)法教學(xué)準(zhǔn)備大

2、屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織永久切片。學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆記本板書計(jì)第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一、組織的形成及其概念形成：細(xì)胞分化的結(jié)果概念：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群二、人體的結(jié)構(gòu)層次教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)二次備課導(dǎo)入新課第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時(shí)大屏幕展示圖片、文字及本章題目。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物和人體的基本單位是什么？評價(jià)并引導(dǎo)：動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？聽小夜曲，觀看大屏幕上的各種動(dòng)物和小孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融

3、入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中。通過回憶以前的知識(shí)迅速思考回答自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深 化出示預(yù)習(xí)提示1動(dòng)物和人的生長是從一個(gè)細(xì)胞開始的。它將怎樣變化成為一群細(xì)胞？2什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？3什么是器官？4什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？認(rèn)真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。先自己看課本，后小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書上。一、組織的形成及其概念形成：細(xì)胞分化的結(jié)果概念：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開始提問預(yù)習(xí)提綱第一題。認(rèn)真傾聽，給予肯定評價(jià)。電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過程，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受。激發(fā)

4、學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。大屏幕展示肌肉組織的形成，然后將該組織放大展示肌細(xì)胞，再將肌細(xì)胞放大展示。引導(dǎo)學(xué)生自己分析解答分化的原因小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充?？创笃聊患由顚?xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)在老師啟發(fā)下能說出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說出分化的概念教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)自主探究電腦展示上皮組織的形成過程，讓學(xué)生加深對分化的理解。教師進(jìn)行評價(jià)，并解答學(xué)生的問題。大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評價(jià)并提示大屏幕展示血液、骨組織等多幅結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生是否真正明白組織是由細(xì)胞分化形成的

5、。觀看大屏幕， 說出上皮組織的形成原因?？创笃聊?，了解分化過程，并概述組織的定義。自主探究展示成果質(zhì)疑深化二、人體的結(jié)構(gòu)層次提問預(yù)習(xí)提綱中的第三題。評價(jià)后，問：為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？并展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟等器官（無電腦可展示各器官模型）。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問題。讓學(xué)生自己解答問：你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼會(huì)流血，請你分析說明皮膚中可能有哪幾種組織？皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？通過看書 做答。小組討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。大屏幕展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動(dòng)畫。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入系統(tǒng)的概念。大屏幕展示八系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。大屏幕再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。小組討論，代表發(fā)言。明白系統(tǒng)