1、，4名唐朝僧侶教士去西天取經(jīng)。有一天，他們?nèi)チ嘶囊?，又餓又渴。就在這時，他們看到了綠色的大西瓜。他們會說什么？(唐僧)說：“阿彌陀佛，良善！(豬八戒)說：“哦，太好了！我們的老豬已經(jīng)口渴了！“孫悟空(孫悟空):“別急！在牙齒荒郊野外，西瓜是從哪里來的？我們看著孫子再說吧！“(沙和尚)說：“還是聽大哥的話吧！語言是通過心中人物的語言描寫、學習目標、知識和能力目標：語言描寫來掌握人物的方法。過程和方法目標：1，欣賞和修改等，可以知道如何進行語言描述。2、通過短片練習初步掌握角色的語言描寫。情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生寫作的興趣和熱情。教育重點：通過欣賞和修改等了解如何進行語言描述。教學難點：通

2、過短篇練習初步掌握人物的語言描寫。第一法寶，語言描寫要結(jié)合人物的動作、態(tài)度和心情。單詞接力賽，她()說：“我有一個漂亮的洋娃娃。”她說：“我愛的洋娃娃不見了?！彼f：“誰拿了我的洋娃娃。”“你怎么能弄壞我的洋娃娃呢？”她說：“你能幫我找到洋娃娃嗎？她()這樣說。我的娃娃終于找到了！點擊，1，對話動作老師()喊道：“上課！點擊2，對話表情“我錯了。小明低下頭，()。3.對話心理嚇了我一跳。我想到了。()不由地嘆了口氣?！罢鎽K！”對話音質(zhì)“阿姨，那邊的花看起來很好！單擊一聲()的同音在我耳邊響起。1，對話動作老師(講臺，放下教科書):“課！“2，對話表情”我錯了。小明低下頭。3.對話心理嚇了一跳。

3、我想到了。(結(jié)束了。)“真慘！”對話音質(zhì)“阿姨，那邊的花看起來很好！一聲(清脆)的叮咚聲在我耳邊響起。語言描寫必須符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格、第二法寶。讓我們想想以下語言表達中哪一種是合理的。1，8歲的小明對爸爸說。聽好了。下班回家。渡邊杏喝酒或打牌?！? .領導來我們班檢查，班長說。很榮幸你能來檢查。我們歡迎你！“4，小花對老師說：“我不恥下問，向你請教。“5 .親愛的小狗丟了。小強說：“我的小狗不見了。會幸福的?！?。小表妹天真活潑。有時她突然冒出你沒想到的話。有一次，她認真地對外公說。外公，我們家族是你牙齒中最幸福的，你有很多名字：爸爸，外公，老人，心腹，老太太，爺爺任何人的

4、名字你牙齒也不多。注意第三種魔法武器，演講情況，小明的語言教科書在教室里看不到教科書，小明的語言教科書在教室里看不到教科書，“國語書去了哪里？誰看過我的國語書？書！書！”家里教科書媽媽！快來！我的語文書飛了！快，幫我找！第四條法律報，交替語言描寫的幾個茄子基本形式，說話者在前面，說話者的語言在后面。我對媽媽說：“媽媽，我想看一些電視機?！闭f。媽媽虎臉：“別想了，大學說吧！點擊說話者的語言在前面，說話者在后面。”我騙了你，姐姐，打我吧。“小明紅著臉說。說話者的語言在兩邊，說話者在中間?！皨寢?，”弟弟喊道?！拔乙郧煽肆Α｜c擊只會出現(xiàn)說話者的語言，省略說話者。口哨老虎，我送你回家?！安唬瑡寢寱斫?/p>

5、我的。謝謝?！班牛蚁茸吡?。再見?！霸僖姟＝栌玫谖宸N魔法武器、標點符號表的特殊意義進行對話描寫時，有時難以用語言表達，可以借標點符號根據(jù)當時的情況說話，具有獨特的人物個性。1.吞吞吐吐地說：“我沒有拿。小林紅著臉說。2.說話的時候，聲音的延長望著天空，對著悠閑的白云喊著：“我成功了”的聲音，一只云雀在空氣中愉快地飛翔。根據(jù)上下文靈活地使用表示“說”的詞。例如，聲音、聲音、數(shù)目、問題、應、聲音、聲音、喃喃自語、心里默念等。第六大法寶，代替“馬”的意思是“馬”的近義詞，第六大法寶，1。語言描寫要結(jié)合人物的動作、態(tài)度和心情。2.語言描述要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情和性格。3.注意說話的位置。4.交替使用語言描述的幾種茄子默認格式。巧借標點表的特殊含義。6.用“說”的同義詞代替“說”。實際使用學習：利用人物語言描述的六大法寶修改以下片段。唐僧說：“阿彌陀佛，良善！豬八戒說：“哦，太好了！我們的老豬已經(jīng)口渴了！“孫悟空”不要著急！在牙齒荒郊野外，西瓜是從哪里來的？我們看著孫子再說吧！“沙和尚說：”或者