1、幼兒園個案觀察記錄班級姓名時間年 月觀察情況觀察分析措施與結(jié)果幼兒園個案觀察記錄班級小二班姓名 時間 觀察情況宇澤是我班一位可愛的小男孩，聰明好學(xué)。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個壞習(xí)慣愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)宇澤將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來時，就會聽到小朋友的告狀聲：“老師，宇澤睡覺又吃手了！”這時，他有會用無辜的眼神看著我，仿佛在說：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里?！庇袝r候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。觀察分析通過家訪、電訪及平時來離園的接待時間，與宇澤父母的交流中，了解到宇澤在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時未能引起宇

2、澤父母的重視，到宇澤大點時，就不會吸吮手指了，結(jié)果宇澤卻一直沒能將這個不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識到其吸吮手指的危害時，又以兒子年紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié)果就錯過了糾正不良習(xí)慣的黃金時期。宇澤的父母的文化水平較高，十分重視對宇澤的教育，但如何才能改掉宇澤吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問題，曾試過多種方法，但效果不大。措施與結(jié)果吸吮手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時間的努力，而且他已成習(xí)慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時他吸吮手指是無意識的，這就要我們老師的監(jiān)督，不讓他將手指放入嘴中，有時他會控制不住，于是我馬上分散他的注意力，提供

3、精細(xì)的手工活動，鼓勵他控制吸吮吸吮手指，逐步讓他忘記吸吮手指。實在控制不住時，我就會和他一起講笑話，讓他忘記吸吮手指的念頭。通過幾月的家園配合，宇澤吸吮手指的現(xiàn)象減少了，小朋友不再譏笑他，能自信、大膽的與小伙伴一起玩游戲了，雖然吸吮手指的現(xiàn)象還存在，不過，吸吮手指的次數(shù)明顯減少了。濱海幼兒園個案觀察記錄班級小二班姓名 時間 觀察情況 梓俊是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很突出，一直笑嘻嘻的。如果老師批評教育他，他就會一臉無所謂的樣子，好像說的不是他，過一會老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來告他的狀，不喜歡跟他一起玩。在集體活動時，孩子們都按老師的要求在動手操作，他卻滿教室到處跑，還破壞其他孩子

4、的操作成果。班里一位小朋友帶來了一個熊寶寶的玩具，他非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個人坐在旁邊。等了一會兒，他有點等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。觀察分析梓俊的父母由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。這使得孩子內(nèi)心比較孤獨。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動物，對他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。措施與結(jié)果體驗成功。他在活動時不是很積極，我特意選擇他上課比較認(rèn)真的時候提問他，并及時表揚他，并給他貼上了五角星，他開心極了。這以后，他上課開始慢慢認(rèn)真起來，這樣就形成了一個良性循環(huán)。賞識激勵。每個孩子都有他的閃光點，梓俊也有他好的地方。如他喜歡幫助老師做事情，我就以賞識他的語氣對他說：你真是個勤勞的