1、平行四邊形的面積說課稿,說課人：黃 超,學(xué)校：大戰(zhàn)場中心小學(xué),一、說教材 二、說學(xué)情 三、說教學(xué)目標(biāo) 四、說教學(xué)重難點 五、說教法、學(xué)法 六、說教學(xué)過程 七、說板書設(shè)計,說課內(nèi)容,人教版新課標(biāo)教材五年級上冊第六單元第一課時平行四邊形的面積。,教材內(nèi)容,平行四邊形面積的計算教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第86-88頁。幾何知識的初步認(rèn)識在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序貫穿始終的。本章教材承擔(dān)著讓學(xué)生學(xué)會平行四邊形、三角形、梯形面積計算的任務(wù)，平行四邊關(guān)系面積的計算式本單元第一節(jié)課，是學(xué)生在掌握長方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識的運用會為學(xué)生后面的幾

2、何知識奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實幾何知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。,教學(xué)目標(biāo),知識與技能目標(biāo)：理解并掌握平行四邊形面積計算公式。 過程與方法目標(biāo)：能夠運用公式解決實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：通過公式的推導(dǎo)，向?qū)W生滲透事物之 間的普遍聯(lián)系；通過解決實際問題，提高學(xué)生對生活中處 處有數(shù)學(xué)的認(rèn)識。,教學(xué)重難點,教學(xué)重點：掌握平行四邊形的面積計算公式， 并能正確應(yīng)用。 教學(xué)難點：使學(xué)生切實理解由平行四邊形剪拼 成長方形后，長方形的長和寬與平 行四邊形底和高的關(guān)系。,說教法,這節(jié)課，我將采用“自主實踐，合作交流” 的教學(xué)方法，通過演示與實踐操作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生

3、在求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中展示個性。 本課的學(xué)法有：自主討論、小組合作、實際操作、觀察想象等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生親自探索，主動發(fā)現(xiàn)，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，學(xué)的愉快！ 教具準(zhǔn)備：平行四邊形卡片、長方形卡片、格子紙、剪刀等。,教學(xué)設(shè)計思路,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了長方形面積公式，掌握了平行四邊形的特征，會畫平行四邊形的高。為了讓學(xué)生更好的理解掌握平行四邊形面積公式。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷猜想操作驗證推理的過程，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，把握面積始終不變的特點，歸納出平行四邊形面積轉(zhuǎn)化成長方形面積，并通過運用面積公式解決日常生活中的問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，寓于

4、生活，用于生活的思想感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。,教學(xué)活動預(yù)設(shè),四大環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 二、活動探究，獲取新知 三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 四、分層運用新知識，逐步理解內(nèi)化,環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 你會計算它們的面積嗎？,設(shè)計意圖：用主題圖作鋪墊，讓學(xué)生回顧長方形的面積，為這節(jié)平行四邊形面積的學(xué)習(xí)做一鋪墊。,他的分配公平嗎？,設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，熊出沒動畫片故事引入誰分得田面積大為設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生在一個生動的教學(xué)氛圍中開始探究活動,環(huán)節(jié)二、合作探究、學(xué)習(xí)新知,（一）用數(shù)方格的方法計算出平行四邊形和長方形的面積 我們進(jìn)行，交流合作，探索新知。為了降低學(xué)生思維的難度，我會

5、帶領(lǐng)大家共同探索。展示一個平行四邊形和長方形田地，讓學(xué)生運用數(shù)方格的方法數(shù)出它們的面積，并記錄它們的面積，讓學(xué)生分組討論一下，并總結(jié)出長方形的面積和平行四邊形的面積，它們的高和寬，底和長的關(guān)系。讓他們自己總結(jié)一下平行四邊形的面積計算公式。,環(huán)節(jié)三、動手實踐，合作交流,（二）把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形,1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形。 2分3個層次學(xué)生思考、操作，驗證、交流： （1）能不能轉(zhuǎn)化？ （2）是不是沿著任何一條高剪都能轉(zhuǎn)化成長方形。 （3）是不是任何一個平行四邊形沿著高剪都能轉(zhuǎn)化成長方形？ 3匯報演示轉(zhuǎn)化的過程及方法。 小結(jié)：任何一個平行四邊形沿著任何一條高剪拼都能轉(zhuǎn)化成長方形。 設(shè)計意圖：注重知識的獲得過程，讓學(xué)生通過動手操作拓展了思維的空間， 不但運用了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，還發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為下一 步探究公式積累了感性經(jīng)驗。,環(huán)節(jié)三、分層運