1、2020/8/7,1,發(fā)表自己的看法 記敘文中的議論,人教版 八年級(jí)（下） 普陀?xùn)|港中學(xué) 潘最飛,2020/8/7,2,發(fā)表自己的看法 記敘文中的議論,2020/8/7,3,折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。,赤壁 杜牧,2020/8/7,4,記敘、描寫過程中適當(dāng)穿插一些議論性文字。,議論：,表達(dá)自己的看法,2020/8/7,5,我的老師：,僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。,她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背

2、誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗,2020/8/7,6,比較：,她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。 她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗 今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她

3、并且愿意和她親近呢？,議論在記敘文中的不同位置及其作用。,（1） 開頭作用：總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文。 （2）中間作用：起著承上啟下的過渡作用 。 （3）結(jié)尾作用：深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用 。,例：,1：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。,2.中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也

4、無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。,3：但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不

5、為許多人所知道。,記敘文中議論的形式,先議后敘 夾敘夾議 先敘后議,2020/8/7,12,讀段落，表達(dá)你的觀點(diǎn) 段落一： 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。 （臺(tái)灣）杏林子生命 生命,2020/8/7,13,1.我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！（直接感受）,2.生命就是這樣，在我們身邊無聲無息地存在著，你要是不去感受，你就發(fā)現(xiàn)不了。（總結(jié)思考）,3.我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和

6、頑強(qiáng)。在大自然的面前，我們每一個(gè)人不是都在如此掙扎嗎？（深刻哲理）,2020/8/7,14,段落二： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 朱自清背影,2020/8/7,15,敘議結(jié)合，疊加反復(fù),疊加：多角度多層次的表達(dá)看法； 反復(fù)：敘事中穿插特征描寫，真摯的感情，精當(dāng)?shù)淖h論。,這是一種短話寫長的構(gòu)思方法，也是一種將文面寫美的構(gòu)思方法，是一種將情意寫深的構(gòu)思方法，一種將主旨寫亮的構(gòu)思方

7、法。 余映潮,2020/8/7,16,手心里的溫暖 輕輕地，我托起掌心的白發(fā)。望著陽光下母親安靜的面孔，皺紋已經(jīng)爬上她的額頭，原本白皙的皮膚已經(jīng)有了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，厚重的眼袋在陽光下更顯突兀。這一切，無不預(yù)示著母親的蒼老，可是，母親的臉上還是一如既往的安詳滿足?；蛟S，兒女的幸福已經(jīng)是她最大的收獲，她的付出已經(jīng)有了最好的回報(bào)。,佳作展示,緊緊地，我握住手中的白發(fā)，一種暖流自手心蔓延全身，這暖流比春日里的陽光更溫暖。 我不會(huì)忘記這手心的溫暖，是它看著我慢慢成長。 我會(huì)緊握著這掌心的溫暖，讓它陪我走過風(fēng)風(fēng)雨雨。,2020/8/7,17,風(fēng)很冷，繞過起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經(jīng)，我哆嗦了一下，縮了縮脖子。

8、外面的燈光將整個(gè)院子充斥成白晝，半禿的樹在瑟瑟秋風(fēng)中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強(qiáng)地守著崗位，又終于堅(jiān)持不住，一頭栽下來，飄然落在冰冷的水泥板上。 我嘆口氣，為那片悄然消逝的生命，更為自己無地自容的成績。 深夜的風(fēng)無力地掀動(dòng)著俯臥在地面上的枯葉，但是，仔細(xì)看著，發(fā)現(xiàn)枯葉翻動(dòng)，再翻動(dòng)，一直到大樹的根下，厚厚的堆在那里那不是來年要孕育一樹綠葉的一棵樹。我忽然懂得：失去意味著新的獲得，衰落意味著新的開始。,佳作展示,抬頭，不知何時(shí)，天上多了幾雙眨動(dòng)的眼睛，黑暗過后必是黎明，陰霾散盡，依然是彩虹，狂沙淘盡方得金，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，迎難而上吧！別因一時(shí)的荒蕪而永別了心靈的田野。帶著微笑出發(fā)，即使翅膀斷了，心也要飛翔。,2020/8/7,18,1.著重對(duì)最典型的事例進(jìn)行議論。 2.著重在最動(dòng)人之處進(jìn)行議論。 3.著重在點(diǎn)示全文的意義時(shí)進(jìn)行議論。 1.議論要求恰當(dāng)； 2.議論要求簡潔； 3.議論要求精美。,切記“三著重，三要求”,2020/8/7,19,一篇記敘文，在敘述描寫中適當(dāng)?shù)卮┎遄h論，是一種極好的點(diǎn)染，會(huì)使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華。,記敘文中議論的作用,作文訓(xùn)練,要求： 寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動(dòng)或引起你思考的事情，并寫