1、語文教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)教育的融合鐵力市年豐中心校 顏俊英 在語文教學(xué)大綱中明確規(guī)定：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！庇纱丝梢姡挥性跐B透核心素養(yǎng)教育，語文教學(xué)才是完整的。那么，怎樣將小學(xué)語文教學(xué)與核心素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)融合呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 一、利用語文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。語文課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的主陣地，在這里學(xué)生除了學(xué)到語文知識(shí)外，還可以學(xué)到許多人生的哲理。例如一年級(jí)上冊(cè)一篇課文明天要遠(yuǎn)足，講述的是一位小姑娘在一次遠(yuǎn)足前忐忑不安，輾轉(zhuǎn)反則的心理。從中，學(xué)生真切地感受到了小姑娘那純真、好奇、樂觀的性格，得到了一次心靈的震撼，情感的共鳴，從而內(nèi)化為學(xué)

2、生自己的一種可貴品質(zhì)：在自己的人生道路上，也要永遠(yuǎn)保持希望與夢(mèng)想，不被生活中的任何挫折與危險(xiǎn)嚇倒的樂觀的態(tài)度。 二、利用語文活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 語文活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的最好機(jī)會(huì)，而有針對(duì)性的語文活動(dòng)，更能達(dá)到事半功倍的效果。演講會(huì)、朗誦會(huì)、黑板報(bào)、讀書活動(dòng)等等諸多語文活動(dòng)，都是進(jìn)行思想品德教育的好舞臺(tái)。寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式。有位特級(jí)教師說：“日記是道德長跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美?！苯^大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。 三、利用作業(yè)評(píng)改對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 作業(yè)做得是否合格，是否規(guī)范，是否正確，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生

3、是否具有的良好的行為習(xí)慣。首先讓學(xué)生保持作業(yè)本封面的整潔。再次，要求學(xué)生作業(yè)在整潔規(guī)范的基礎(chǔ)上，做到語言表述的優(yōu)美、內(nèi)容表達(dá)的精確。這樣把內(nèi)容和形式統(tǒng)一起來，讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)中體會(huì)做人的規(guī)范，了解做人不但要外表美，心靈更要美。 四、通過說話訓(xùn)練，教育學(xué)生克服困難，完善自我。 讀文章能陶冶人的情操，訓(xùn)練講話也能塑造人的品格。因此，在說話訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)該不是為“說”而“說”，而是做到“說”中“育人”，即在說話訓(xùn)練中，圍繞說話目的，結(jié)合實(shí)際，采用靈活的教學(xué)方式，選取恰當(dāng)?shù)恼f話題材，通過說話，達(dá)到既訓(xùn)練寫話能力，又培養(yǎng)人格熏陶思想的目的。 五、將核心素養(yǎng)教育教育滲透在閱讀教學(xué)中，讓書籍成為良師益友。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是核心素養(yǎng)教育滲透的重要途徑之一，好的書籍就是學(xué)生們的良師益友。所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇適合的讀物，并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，不能讓學(xué)生只在意書中的情節(jié)，要懂得欣賞和評(píng)價(jià)，讀懂中心思想，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，也提高了思想覺悟。 小學(xué)生的思維辨別能力和自控能力相對(duì)較差，教師應(yīng)在生活習(xí)慣，文明用語等方面進(jìn)行引導(dǎo)和督促。同時(shí)，教師在語文課堂上進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。 總之，在小學(xué)語文教學(xué)中核心素養(yǎng)德育，并沒有固定的模式，只要在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，將核心素養(yǎng)教育滲透在各