1、,第1課時(shí),第2課時(shí),縮,情境導(dǎo)入,同學(xué)們，以往我們寫作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時(shí)候需要長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。你知道哪些情況下需要這樣做嗎？,向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí)；向別人推薦一本書時(shí)；把故事簡(jiǎn)要介紹給別人時(shí),第1課時(shí),什么是縮寫呢？,縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。比如我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫。,了解縮寫,年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。,女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。,第一組練習(xí),縮句練習(xí),我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。 有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，

2、情不自禁地笑出了聲音。,臉漲得通紅。,我笑出了聲音。,一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?第二組練習(xí),瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。,晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”,晏子說齊國(guó)的人很多。,自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開課本第44頁(yè)，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號(hào)。,明確要求，學(xué)習(xí)方法,用心讀一讀獵人海力布第14自然段的縮寫

3、例文，將例文與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變？什么地方變了？怎么變的？,不變的是：,主要內(nèi)容沒變； 文章敘述順序沒變； 人稱沒變。,發(fā)生變化的是：,人物對(duì)話概括化了； 具體描寫的地方改變了； 刪減了次要內(nèi)容。,發(fā)現(xiàn)縮寫特點(diǎn)：,（1）人物對(duì)話概括化了。,如獵人海力布中第4自然段整段的人物對(duì)話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練。,（2）具體描寫的地方改變了。,原文第3自然段對(duì)海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時(shí)，削枝存干，把具體描寫的地方刪改得簡(jiǎn)潔了。,（3）刪減了次要內(nèi)容。,刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”，僅用這一句話交代，刪減了他如何幫助別人

4、的內(nèi)容。,讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。,縮寫方法：,（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。,（2）縮寫時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)化語(yǔ)言（人物對(duì)話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使語(yǔ)句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。,（3）縮寫后：對(duì)照原文，精心修改?？纯s寫后的故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順，上下銜接是否自然。,獵人海力布縮寫 從前，有個(gè)叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。 有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報(bào)答他的救,范文賞析：,命之恩，帶海力

5、布去了龍宮，并告 訴海力布可以要龍王含在嘴里的寶 石。把那顆寶石含在嘴里，就能聽 懂動(dòng)物的話，但是聽到的話不能轉(zhuǎn) 告他人，否則自己就會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。,自從海力布有了這顆寶石， 打獵方便極了，每次分給大家的 獵物更多了。 過了幾年，有一天，他打獵 時(shí)聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜 飛走，因?yàn)榻裢碛猩胶楸┌l(fā)，村莊會(huì)被淹沒。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家。,一位老人懇求海力布向大家說明 原因。想要救村民，只有犧牲自 己。海力布只好說了實(shí)話。話剛 說完，他就變成了一塊石頭。 鄉(xiāng)親們看見海力布變成

6、了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，,向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。 后來(lái)，人們世世代代都紀(jì)念海力布。,上節(jié)課我們了解了縮寫的特點(diǎn)和基本方法，誰(shuí)來(lái)說一說縮寫的基本方法有哪些。,第2課時(shí),縮寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點(diǎn)；縮寫時(shí)要合理取舍，簡(jiǎn)述大意，連綴成文。精心修改之后，還要看縮寫后故事是否完整，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔通順，是否與原文大意相同。,（一）共同縮寫牛郎織女。,讀牛郎織女，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？哪些應(yīng)該保留？哪些可以刪去？,嘗試縮寫,牛郎織女縮寫 古時(shí)候，有個(gè)沒爹沒娘的孩子，跟著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很不好。人們見他放牛，就叫他

7、牛郎。 牛郎長(zhǎng)大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牽著老牛，拉著破車在一座山前安了家。一天，老牛開口對(duì)牛郎說：,“明天黃昏你到山那邊的湖邊， 撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹 林里等，跟你要衣裳的那個(gè)仙女 就是你的妻子?！?第二天，牛郎照老牛說的話去做了，果然等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自,己的情形。之后，他們結(jié)婚了。 他們結(jié)婚后，生了一男一 女，一家四口過著幸福的生活。 可是，織女很怕外祖母找到她。一天，老 牛又開口對(duì)牛郎說自己要死了，讓牛郎把它的皮留著，遇到緊急事，就披上它的皮,最終，王母娘娘知道織女 在人間。一天，王母娘娘來(lái)到 牛郎家，拖走了織女，牛郎馬 上披上牛皮飛上了天，眼看就 要

8、追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一條天河，把牛郎和織女隔開了。,回到天上，王母拗不過織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會(huì)。,（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。 （自由選擇喜歡的片段縮寫）,評(píng)改要求：,故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間） 情節(jié)是否連貫（情節(jié)完整、精練） 語(yǔ)句是否通順（過渡自然、簡(jiǎn)潔）,評(píng)改提高,著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息。”可見自主修改多么重要。請(qǐng)同學(xué)們寫好后自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。,四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過記述完整了，是否連貫通順。有爭(zhēng)議的地方可以舉手請(qǐng)求老師的幫助。,小組交流，合作互改。,誰(shuí)想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點(diǎn)評(píng)。,全班交流，集體評(píng)議。,好文章都是改出來(lái)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才的評(píng)議