1、教科版品德與社會三年級上冊爸爸媽媽的心，我能懂教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：初步懂得長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛勞，要感激、孝敬他們。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。知識與技能：學(xué)會與父母談心和撰寫愛心留言條。過程與方法：通過情景體驗把握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。教學(xué)預(yù)備1課前一周布置學(xué)生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一想自己有沒有幫助他們的辦法；2預(yù)備長方形的空白紙條(35張)；3教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并選擇性地錄制一些內(nèi)容。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程第一課時 和爸爸媽媽談心一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1小品表演：一男生一女生背著書包走在上學(xué)

2、的路上。男生很不興奮的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問：“什么事不開心?”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么?”“她說我作業(yè)做得太慢”?！澳悄阍趺醋龅?”“我就賭氣跑出來了”。(兩人邊談邊走向座位)女生向全班同學(xué)求援：“這個問題請大家?guī)蛶兔Π?。?同學(xué)們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。二、再次討論，感悟要領(lǐng)1出示課本內(nèi)容：“我的心事”(聽錄音)；2提向：假如你是滔滔，你會怎樣做?先小組活動，進行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?

3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎?出示教科書范例：畫筆的故事(聽錄音)4師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。三、合作交流，領(lǐng)悟深化師：在家里你有什么心事?請你寫在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。四、活動體驗，明理導(dǎo)行1你想成為孝敬之星嗎?下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽煙爸爸、媽媽吵架了爸爸生病了媽媽下崗了2小組模擬活動：各小組白選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動

4、。3選兩個小組上臺表演4師總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。第二課時愛心留言條教學(xué)預(yù)備1課前布置學(xué)生回家寫一份“愛心留言條”，并收集23條爸爸媽媽寫的愛心留言條。2預(yù)備彩筆、尺、空白紙條3-5張。教學(xué)過程一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”師：與父母溝通，孝敬父母的方法除了談心以外，還可以通過書信，撰寫“愛心留言條”。 出示書中的四張“愛心留言條”，通過評議，知道“愛心留言條”的寫法，內(nèi)容可以簡單地只寫一件事，也可以寫幾件事。格式為：先寫稱呼，再寫正文內(nèi)容，最后落款，包括署名、時間。二、作品展

5、示，初步領(lǐng)悟1請學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。2各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。3師總結(jié)：看來大家對“愛心留言條”已不生疏，它確實是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會使我們的家庭更暖和。三、活動體驗，深化主題1 比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。請你根據(jù)以下內(nèi)容寫：(1)小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。(2)星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔(dān)心。 2比賽開始，限時5分鐘。3展示同學(xué)們的作品，評出前八名。4假如有時間還可以設(shè)計更新奇、更漂亮的“愛心留言

6、條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。四、主題拓展，延伸導(dǎo)行1師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做?說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。2出示游子吟，齊聲吟誦。議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情?請摘抄下來。教學(xué)反思“跟爸爸媽媽談心”有的學(xué)生一看到這個題目就露出一幅很吃驚的樣子。原來他認為這是不可能的，“因為爸爸、媽媽太兇了”。我又一次感到課程的實施需要家長的大力配合，要對家長進行宣傳，進行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變

7、家長的觀念。孝敬父母應(yīng)該讓學(xué)生從最小的事情做起。父母生日快樂，可是很多學(xué)生連父母的生日都不記得。所以課后我先讓學(xué)生了解父母的生日并記在自己的日記本上。課后我收到很多“愛心留言條”，有的學(xué)生寫了五六張，有寫給父母的，也有寫給爺爺奶奶的，還有寫給老師同學(xué)的。這些小大人可精啦，他們希望“媽媽少打點牌，晚上早點睡”，希望“爸爸少抽點煙，注重身體”。他們提醒老師“多喝點開水，保護好嗓子”，同學(xué)們“上學(xué)別忘了帶筆”可我也有些擔(dān)憂，因為高年級學(xué)生上課愛寫小紙條，傳小紙條，寫“愛心留言條”的活動會不會滋長這種壞習(xí)慣呢?通知在崗實踐作業(yè)已經(jīng)布置，請大家及時按要求完成作業(yè)。附：完成此項作業(yè)是評選優(yōu)秀學(xué)員的必要條件

8、。在崗實踐作業(yè)內(nèi)容：1.教學(xué)案例與評析2.教學(xué)設(shè)計與反思3.本學(xué)科教育教學(xué)論文要求：1.學(xué)員根據(jù)實際情況，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，完成作業(yè)。2.三項作業(yè)任選其一提交。3.時間：12月19日前一、教材簡析：品德與社會課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的活動性綜合課程。讀懂爸爸媽媽的心是人教版品德與社會三年級下冊第一單元的第二篇課文。本單元由三個主題構(gòu)成：家人的愛；讀懂爸爸媽媽的心；來自社會的愛。整個單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對自己成長付出的無私的

9、愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。二、學(xué)情分析：由于現(xiàn)階段的孩子都是獨生子女，他們從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛，還應(yīng)當(dāng)讀懂爸爸媽媽的心，學(xué)會愛父母，體諒父母。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼，懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深地愛。能理解父母對自己的嚴格要求。過程與方法：了解父母的望子成龍的迫切愿望，在生活

10、中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。情感態(tài)度與價值觀：能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學(xué)會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。四、教學(xué)重點、難點：1、讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，能初步理解父母。2、學(xué)會與父母溝通，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心。五、活動設(shè)計及理念依據(jù) ：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)情景化，課堂教學(xué)活動化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為品德與社會課程教學(xué)的基本思想。 在本堂課的設(shè)計過程中，我們就努力試圖將這一理念貫徹始終。六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論：1、介紹問題背景：今天老

11、師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到忙家里別的家務(wù)，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。2、討論交流：3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？4、指名回答。5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。（二）、了解父母的辛勞：A:父母賺錢不容易：1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都

12、是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來的）B:父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）4、教師隨機評價5、歌曲：世上只有媽媽好C:、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母：1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭

13、題關(guān)心父母2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做 （2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手 （3）不讓父母生氣，不跟父母頂撞，聽從父母的教導(dǎo)這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。（三）我們是怎樣做的：1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了

14、什么？過渡：從同學(xué)們的講述中，我們深深的感受到了父母是多么的關(guān)心我們，然而“可憐天下父母心”，有的同學(xué)卻不能理解家長的一片苦心，給爸爸媽媽增添了不少麻煩。5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。（四）我們又可以怎樣做得更好：1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。2、反饋學(xué)生自我評價。3、表彰激勵?？淇湮覀儼嘈⒕锤改傅暮藐爢T。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)笑臉貼。（五）總結(jié)談話，課后延伸：1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？指著板書，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。2、快下課了，智慧阿姨還有些話要告訴我

15、們，我們一起來聽聽，播放課件。3、父母是我們的第一任父母，老師就是我們的第二任父母，同學(xué)們讓我們起立，一起謝謝謝謝教育我們的老師、父母。師：同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛。師：我們不但要讀懂父母的愛,更要學(xué)會回報父母的愛 ,那就是給爸爸媽媽一個微笑，就是為爸爸媽媽做一件小事 ,就是和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，在你的心語卡上寫下自己的心聲 ,送給爸爸媽媽 。老師相信他們一定會很高興！孩子們 , 其實讀懂爸爸、媽媽的心很簡單，只要

16、我們以一顆感恩的心理解父母，多與父母溝通，用實際行動給父母增添歡樂，那么我們一定會擁有一個幸福和諧的家！老師還有一句話對你們說：我們不光要學(xué)會讀懂爸爸媽媽的心，還要學(xué)會讀懂老師的心、同學(xué)的心、家人的心、朋友的心以及身邊所有關(guān)心你、愛你的人的心，那你將會成為一個人見人愛的孩子!（六）課外作業(yè)：（課件出示）回家后，把自己制作的感謝卡送給爸爸媽媽，和爸爸媽媽說說心里話。（七）板書：七：教學(xué)反思：（一）、教學(xué)亮點：1、縱觀整節(jié)課，教師能比較準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，教學(xué)思路主線清晰；細看每個環(huán)節(jié)，目的明確。2、學(xué)生的主體地位得到較好的落實，情境創(chuàng)設(shè)和活動開展貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與

17、課堂活動，努力做到課堂教學(xué)情景化，課堂教學(xué)活動化。讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生能更深入的領(lǐng)會知識，開發(fā)知識4、重視學(xué)生的情感體驗。品德教育是“知、情、意、行”的統(tǒng)一，“知、情”是基礎(chǔ)。本節(jié)課通過聽歌曲、聽故事、現(xiàn)場采訪、寫感謝卡等多種方式，使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗，讓學(xué)生從“動心”到“動情”。5、在整個教學(xué)中，我始終堅持“從學(xué)生的實際出發(fā)”的原則，緊緊跟隨新課標(biāo)所強調(diào)的關(guān)于“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，而且我還注意用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，有師生評價，生生評價，注意課堂的互動。（二）、教學(xué)中的不足：課堂精彩還需預(yù)設(shè)，但教學(xué)中教師面對的是幾十位活生生的學(xué)生，教學(xué)信息也是千

18、變?nèi)f化，因此實際與預(yù)設(shè)往往存在距離，這也許就是課堂教學(xué)被稱作遺憾藝術(shù)的緣故吧。本節(jié)課在以下方面還存在著欠缺：1、教會學(xué)生如何“讀懂”，應(yīng)把落腳點放在“學(xué)會”上。本節(jié)課教學(xué)的重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何“讀懂”，教學(xué)中體現(xiàn)了聽故事、換位思考、采訪等幾種形式，但存在著落實不到位的情況。通過課堂的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生掌握這些方法，讓學(xué)生學(xué)會，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、教師“講道理”過多，語言欠生動精煉。學(xué)生是活動的主體，教師要通過生動精煉的語言或引導(dǎo)、或點評、或小結(jié)，不斷地帶領(lǐng)學(xué)生“入情入境”或“出境升華”。如本節(jié)課教師的評價語言、點評語言不精煉，隨意性較大。3、對課堂活動的掌控能力有待進一步加強

19、。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境和豐富多彩的活動每位教師都能做到，但對于活動的掌控卻是難點，這節(jié)課活動時緊時松，收放不自如。4、教師應(yīng)對語言進行加工。 本課中，教師的“講道理”過多，語言欠生動精煉，教師要通過生動、精煉的語言或引導(dǎo)、或點評、或總結(jié)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生“入境”、“出境”5、教師應(yīng)抓住課堂動態(tài)生成的契機 , 提高課堂時效。 新課程背景下的品德課要生成精彩，增強實效，其教學(xué)過程還是需要教師精心預(yù)設(shè)的。體現(xiàn)在能立足于教材與學(xué)生實際預(yù)設(shè)開放的學(xué)法方案上，體現(xiàn)在教師的預(yù)設(shè)為品德課堂的動態(tài)生成留下足夠的時間與空間上，體現(xiàn)在教師對使整個教學(xué)活動成為師生生命中不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程的追求上。今后，我一

20、定會更加努力，積極上進，爭取讓自己盡快成長起來，成為一名優(yōu)秀的品德課教師。 通過本次國培思品的學(xué)習(xí)，我收獲很多，感觸很深，現(xiàn)談?wù)剛€人的一些粗淺的看法：1、通過學(xué)習(xí)，我了解到“教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”，所以我們要積極學(xué)習(xí)，以達到提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。2、作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的思品教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有信心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。3、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。4、感受了大師的風(fēng)采。在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎