1、姜堰市地方課程初中作文序列化訓(xùn)練九年級參考教案（五）教情分析：初中生寫作，增強(qiáng)描寫意識至關(guān)重要；只有通過具體的形象化的語言寫人、記事、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有味、有形，方能使讀者產(chǎn)生親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。進(jìn)入初三，如何在描寫上使學(xué)生作文進(jìn)一步升格，打造其亮點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在行文中學(xué)會“側(cè)面描寫，烘云托月”不失為一種好的方法。訓(xùn)練目標(biāo)：1明確正面描寫和側(cè)面描寫的區(qū)別，理解側(cè)面描寫的作用。 2掌握側(cè)面描寫的方法，合理運(yùn)用側(cè)面描寫。訓(xùn)練重點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生掌握側(cè)面描寫的方法。 2指導(dǎo)學(xué)生將正面描寫和側(cè)面描寫巧妙結(jié)合，使描寫對象更加豐滿形象。訓(xùn)練流程：一、

2、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：出示【投影片段一】行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 陌上桑1.請同學(xué)們齊讀這幾句話。2.指名翻譯這幾句話的意思。3.這幾句話要表達(dá)什么意思呢？ （突出羅敷的美麗）4.詩中沒有出現(xiàn)一個(gè)“美”字，卻將羅敷的美表達(dá)到極致，這種方法在文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)，今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種描寫方法側(cè)面描寫，烘云托月。二、圍繞重點(diǎn)，討論交流： 1.追本溯源，美點(diǎn)探究。出示【投影片段二】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又

3、夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?？诩继骄浚赫页鲞x文中正面描寫和側(cè)面描寫的句子； 選文中通過哪些手段來進(jìn)行側(cè)面描寫的？有何作用？ （一是通過眾賓客的反應(yīng)來烘托，二是通過道具的簡單來烘托；作用：烘托出口技表演者技藝之高。）過渡語：請同學(xué)們按照以上要求和方法自主探究小石潭記片段出示【投影片段三】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似

4、與游者相樂。小石潭記這段文字通過對魚兒、日光的描寫側(cè)面烘托出潭水的清澈。教者總結(jié)：正面描寫和側(cè)面描寫的區(qū)別：正面描寫：對描寫對象（人物、事件等）直接進(jìn)行描寫。側(cè)面描寫：通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其鮮明突出。側(cè)面描寫的作用：以此顯彼 烘云托月2.拓展鞏固，方法指引。過渡語：側(cè)面描寫是對正面描寫的補(bǔ)充，更能激起讀者的想象力，那么如何進(jìn)行側(cè)面描寫、烘云托月呢？出示【投影片段四】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。出示【投

5、影片段五】這天晚上的她真是驚人的美。當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動。出示【投影片段六】時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙里，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣，我的心禁不住悲涼起來了。比較以上三個(gè)片段，分析它們分別是從哪些角度來進(jìn)行側(cè)面描寫、烘云托月的？有何作用？學(xué)生交流，合作探究教師總結(jié)：片段四是以物襯物，以蜂之鬧、蝶之舞側(cè)面烘托春花的艷麗；片段五是以人襯人，以茶花女在劇場出現(xiàn)時(shí)周圍人物的反應(yīng)來側(cè)面烘托茶花女“驚人的美”；片段六是以景襯人，以故鄉(xiāng)陰冷的天氣和“沒有一些活氣”

6、的景象來襯托“我”心情的悲涼。三、總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津：過渡語：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，用五岳突出黃山；“紅花雖好，還需綠葉相扶”，用綠葉突出紅花。側(cè)面描寫豐富了作文描寫的手段，與正面描寫相得益彰，留給讀者無盡的想象空間。本節(jié)課我們就主要從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)側(cè)面描寫、烘云托月的技法出示【投影】以物襯物烘云托月 以人襯人以景襯人四、范文引路，佳作欣賞：1.名家引領(lǐng)：看 戲葉君健時(shí)間是晚上八點(diǎn)，太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動劇場也是靜靜的。但劇場里并不是沒有人。相反，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都

7、坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂

8、英身上表現(xiàn)了出來。當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神，他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀

9、眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來，戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場就是一個(gè)龐大的舞臺。我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個(gè)世紀(jì)的舞臺生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個(gè)奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家?！举p析】

10、 本文最大的特色就是正面描寫和側(cè)面描寫巧妙結(jié)合。文章開頭以劇場周圍的環(huán)境烘托出人們對這場演出的期盼之情，接著在第四小節(jié)從優(yōu)美的唱腔、豐富的表情、優(yōu)雅的動作等角度進(jìn)行正面描寫，充分突出藝術(shù)家精湛的表演技藝，然后又通過觀眾們的反應(yīng)（“人?！钡膭优c靜、漲與落）進(jìn)一步烘托藝術(shù)家舞臺表演的精彩之至。2.佳作點(diǎn)評：心中的豐碑晨霧被陽光射穿，如奶香四溢般散開。漸漸清晰的人影在我的心中站成一座永恒的豐碑。 阿華就是每天這時(shí)候給我們小區(qū)送水的。他比我大7歲，原本是應(yīng)該坐在充滿青春氣息的大學(xué)課堂里，可不知怎的卻干上了送純凈水的工，并且一干就三年。 有一次，我從鋪?zhàn)淤I了早餐回來，在小區(qū)門口正碰到阿華。他穿著一件粉紅

11、的T恤，肩膀上搭有一條毛巾，一雙運(yùn)動鞋親密地套在那雙有力的腳丫上。他依舊騎著那輛古樸無華的三輪車。車上有桶純凈水，在陽光的投射下，熠熠閃著粼粼的波光，與阿華招牌的微笑交相輝映，格外好看。 他看見我，笑容更盛，對我說：“你上次說家里飲水機(jī)燒壞了，讓我給你托一個(gè)，我給你帶來了?！彼檬种噶酥杠?yán)?，一臺嶄新的飲水機(jī)正在陽光下反射著迷人的光彩，我笑了。到了樓梯口；我想要幫他運(yùn)一桶，怕他一個(gè)人會累壞。他擺了擺手，雙手捋起衣袖，從車?yán)锩鰞蓚€(gè)“鐵提子”，圈住兩桶純凈水水桶的頸部，彎下腰，雙臂微屈，小臂上的肌肉便硬邦邦地緊繃起來，他朝前望了一下樓梯，深吸一口氣，叫一聲“起”。兩只百十來斤重的水桶便奇跡般騰空

12、，順著阿華雙臂的上下自由地提升，下降，好像是一只訓(xùn)練有素的鸚鵡緊緊依偎著主人阿華。五層樓的高度，阿華一邁腿便攀了上去，好似登山健將，動作利索、干凈，絲毫不拖泥帶水。這高度，就算身輕如燕的我也不可能做到如此臉不紅，心不跳，氣定神閑。 阿華也檢查了一下燒壞的飲水機(jī)，搖了搖頭，將壞機(jī)和一只空水桶拿了下去，眨眼間就將新水機(jī)提了上了來。他先將新飲水機(jī)放在桌子上，擺好角度。轉(zhuǎn)身兩手捧過一只飽滿的水桶，對著水口，慢慢擺正，扶好，又接上電源，那紅色的指示燈便“啪”得亮起來，水桶中嘟嘟噥噥往上翻騰著水泡，快樂地大笑。 后來聽鄰居說起阿華，我才知道阿華是個(gè)苦命的孩子，十七歲就死了母親，現(xiàn)在父親又染了大病，他便輟學(xué)

13、回家干起看送水的活。但阿華說過，他還在自學(xué)，將來還要去考大學(xué)。這是他母親的企盼。鄰居們有時(shí)會跟別的送水工發(fā)生口角，但阿華送水時(shí)，這種情況就從未發(fā)生。我想，阿華雖然只是一名不幸的輟學(xué)送水工，但他從未放棄理想，樂觀面對生活中的不幸。每當(dāng)看見他披著晨曦，帶著驕陽的身影，心中總不免生出一份敬意。她的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，笑對生活，是我心中屹立不倒的永恒豐碑！【簡評】本文最大的亮點(diǎn)就是正面描寫和側(cè)面描寫巧妙結(jié)合，烘云托月，人物形象生動鮮明。文章首尾呼應(yīng)，以溫暖、和煦的陽光和阿華快樂的笑容聯(lián)系在一起，烘托出阿華堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格；文中正面描述阿華送水的情形，側(cè)面通過鄰居的講述，又顯示了阿華好學(xué)上進(jìn)、為人真誠的另一面，使人物形象更加豐滿，感染力更強(qiáng)，從而使“豐碑”的內(nèi)涵揭示得更加深刻。五、學(xué)以致用，才情展示：1.“你靜靜地離去，一步一步孤獨(dú)的背影多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你?！睗M文軍一首懂你打動了無數(shù)聽眾，請以“懂你”為題，寫一篇文章。要求：取材于生活，抒發(fā)真情實(shí)感；巧妙運(yùn)用側(cè)面描寫、烘云托月的手法；不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的班級、人名；書寫工整規(guī)范。2. 生活中，總會碰上形形色色的人，總會發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動作、一