1、廣東省汕頭市龍湖實驗中學9年級化學，自然水學科3單元，2分子和原子教案(1)新人民教育版一，教學目標1.要知道物質是由分子和原子等微小粒子組成的。2.掌握分子和原子的性質；學會從分子和原子的角度解釋一些簡單的生命和實驗現(xiàn)象。3.掌握和理解分子和原子的概念4.分子和原子之間的區(qū)別和聯(lián)系5.學會從微觀角度理解變化和事物二、重點和難點教學重點：理解分子和原子是客觀存在的，是構成物質的兩種粒子。認識粒子的特性。日常生活中的一些現(xiàn)象可以從分子的角度來解釋。教學難點：建立微觀粒子運動的表象。三，教學過程設計(一)展示學習目標1.要知道物質是由分子和原子等微小粒子組成的。2.掌握分子和原子的性質；學會從分子

2、和原子的角度解釋一些簡單的生命和實驗現(xiàn)象。3.掌握和理解分子和原子的概念4.分子和原子之間的區(qū)別和聯(lián)系5.學會從微觀角度理解變化和事物(2)引導自學閱讀課本，初步掌握以下問題，并填寫學習案例的相應位置：1.理解物質的微粒性質和基本粒子分子和原子(P49-50)2.分子由原子組成(P51)3.掌握分子和原子的三個基本特征(P50-51)(三)師生互動完成教學過程活動和探索1:物質的特殊性(洋紅色的擴散)得出的結論是，物質由微小粒子、個分子和原子組成。說明：分子和原子是真實的向學生展示各種分子和原子的照片，以進一步說明分子和原子的真實存在。活動與探索2:粒子的特性思考這個問題：水也是由分子組成的。

3、水分子是看不見的，但是為什么能看見水呢？濕衣服上的水“流到”哪里去了？推論1:分子的特征1.分子等粒子的體積和質量都很小。水分子的質量約為3 10-26公斤一滴水中大約有1.671021個水分子比喻：人們經(jīng)常用“撿芝麻丟西瓜”來比喻芝麻那么小的東西或物質。然而，在微觀世界中，芝麻雖小，但無法與分子相比。芝麻由無數(shù)的細胞組成，細胞由無數(shù)的分子組成，分子由更小的粒子和原子組成。500，000到100萬個分子并排排列，只有一根頭發(fā)的直徑長。知識轉移的應用演示實驗：做氨水在空氣中的擴散實驗跟進：氨會使酚酞變紅，但氨不會與酚酞接觸？有趣：氨在棉花上有“無影腳”和“運行”？上述實驗表明了什么問題？(播放氨

4、分子從水擴散到空氣的微觀過程)推論2:粒子如分子不斷運動，溫度越高，運動速度越快。問題討論1、衣服在陽光下曬干，為什么？2.當你經(jīng)過花叢時，為什么你能聞到花香？回聲：解決水為什么“流動”的疑問。投影實驗內容：一杯水和一塊糖。100毫升水100毫升酒精=200毫升液體對嗎？等式“1 1=2”成立嗎？a組實驗：100毫升水100毫升酒精一杯大豆50毫升和一杯芝麻B組：在一杯熱水和一杯冷水中加入高錳酸鉀(或品紅)，觀察其現(xiàn)象。c組實驗：下部是一個裝有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶，上部是一個裝有空氣的集氣瓶，將中間的玻璃片取下觀察現(xiàn)象。第四組實驗：拿一個注射器，吸入一定量的空氣，將手指壓在注射器的小孔上

5、，慢慢推動塞子。指導：通過我們觀察到的實驗現(xiàn)象，你從中得到了什么啟發(fā)，又有了什么新發(fā)現(xiàn)？建議：每個小組將以自己的方式向其他學生展示你的發(fā)現(xiàn)和解釋。推論3:粒子之間有間隙分子運動，分子間距三態(tài)變化粒子間距的變化揮發(fā)現(xiàn)象分子(或原子)的運動熱脹冷縮分子(或原子)間距隨溫度的變化課堂培訓1.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學中一種獨特的思維方式。宏觀現(xiàn)象微觀解釋中的下列錯誤是()A.折疊的乒乓球放入熱水中會膨脹，因為分子受熱膨脹。B.氧氣在加壓后變成液氧，因為分子之間的間隔變小了不同的花有不同的香味，因為不同的分子屬性是不同的D.不吸煙者受到被動吸煙的傷害，因為分子在不斷運動2.下瓶充滿空氣，上瓶充滿不與空

6、氣反應的紅棕色氣體。當玻璃板被拿走時，觀察這一現(xiàn)象?，F(xiàn)象說明當上下兩瓶氣體顏色相同時，分子還在運動嗎？3.取兩個氣密性好、大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等量的空氣和水，用手指按住注射器末端的小孔，慢慢推動栓塞?，F(xiàn)象說明4.請參與以下調查：問題情景在課外活動中，當小斌根據(jù)教科書實驗探索分子運動時(見圖1)，他聞到了一股刺激性的氨味。因此，在老師的指導下，小斌設計了如圖2所示的實驗裝置，并進行了同樣的實驗。結果，沒有刺激性的氨味，實驗現(xiàn)象很快出現(xiàn)，他得到了與教科書實驗相同的結論。實驗探索和結論小斌使用圖2所示的裝置進行實驗。數(shù)據(jù)：氫氧化鈉吸收水分并釋放熱量(1)滴加少量濃氨水后，濕酚酞濾紙條的變化如下。從分子運動的角度來看，這一現(xiàn)象可以解釋這樣的結論：從濃氨水的化學性質來看，這一現(xiàn)象可以解釋這樣的結論。(2)根據(jù)初中化學知識，固體氫氧化鈉的作用是。(3)與教科書實驗相比，小斌改進裝置的優(yōu)點是(寫兩點)；.第四，黑板設計分