1、第二單元 復(fù)習(xí)課 題總備課第 13 課時(shí)課 型新授備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握純凈物和混合物的概念 ；2、知道空氣污染的危害 ；3、掌握氧氣的性質(zhì)； 4、了解化合反應(yīng)、氧化反應(yīng) 、分解反應(yīng)的概念 ；5、初步了解催化劑； 6、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作、裝置及注意事項(xiàng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、純凈物和混合物的概念 2、空氣污染的危害 3、氧氣的性質(zhì) 4、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng) 、分解反應(yīng)的概念 5、催化劑 6、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的操作教學(xué)方法及教學(xué)輔助手段提供事例教師引導(dǎo)自學(xué)歸納討論歸納聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣。多媒體，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程復(fù)備記錄（一）混合物和純凈物【知道】混合物：_ 純凈物：_【練習(xí)】1、在下列物質(zhì)中

2、，屬于純凈物的是（ ）A.礦泉水 B.空氣 C.氯酸鉀 D.氯化銅溶液（二）空氣污染的危害【知道】空氣的污染物分為固體和氣體固體_、氣體_、_、_【練習(xí)】1、由于森林的過(guò)量砍伐、草場(chǎng)大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致我市今年出現(xiàn)了近幾年來(lái)最嚴(yán)重的沙塵暴天氣。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的（ ）A可吸入顆粒物 B一氧化碳 C二氧化氮 D二氧化硫2、下列情況可能引起空氣污染的是：（ ）煤和石油的燃燒； 工業(yè)廢氣的任意排放； 燃放鞭炮； 飛機(jī)、汽車尾氣的排放。（A）只有（B）只有 （C）只有 （D）3、下列情況中，燃燒氫氣 燃燒煙煤 工業(yè)廢氣的排放 植物光合作用 燃放鞭炮 飛機(jī)、汽車尾氣的排放；會(huì)引起

3、大氣污染的是_。（三）氧氣的性質(zhì)【知道】氧氣的物理性質(zhì)_ 氧氣的化學(xué)性質(zhì)_【練習(xí)】1、甲乙丙三個(gè)集氣瓶中分別盛有氧氣、氮?dú)?、空氣中的一種，用一根燃燒的木條分別插入瓶中依次觀察到火焰熄滅、燃燒更旺、繼續(xù)燃燒，則可推斷所盛氣體依次是（ ）A 氧氣、氮?dú)?、空?B 氮?dú)?、空氣、氧?C 空氣 、氧氣、氮?dú)?D氮?dú)狻⒀鯕?、空?、下列對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述正確的是 ( )A 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,它能使許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng),并放出熱量.B 把盛有硫粉的燃燒匙伸入集氣瓶中,硫立即燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰C 氧氣只有在點(diǎn)燃或加熱時(shí),才能體現(xiàn)氧化性D 鐵在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼強(qiáng)光,生成白色固體.3、自

4、然界水中溶解的氣體來(lái)自于空氣，如果把自然界水中溶解的氣體收集起來(lái)，分析的結(jié)果是氧氣的體積大于是21%，氮?dú)獾捏w積小于78%，該現(xiàn)象能說(shuō)明什么？4、裝氧氣的集氣瓶，按如圖甲乙所示兩種方式放置，用帶火星的木條分別以甲乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺，上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣具有的性質(zhì)是（1） （2） （四）化合反應(yīng)、氧化反應(yīng) 、分解反應(yīng)【知道】化合反應(yīng)_ 分解反應(yīng)_ 氧化反應(yīng)_【練習(xí)】1、下列反應(yīng)哪個(gè)屬于分解反應(yīng)（ ），屬于化合反應(yīng)（ ）屬于氧化反應(yīng)（ ）A、鐵+氧氣四氧化三鐵 B、二氧化碳+碳一氧化碳C、氧化汞汞+氧氣 D、乙炔+氧氣二氧化碳+水2、下列過(guò)程發(fā)生的反應(yīng)，

5、不是由緩慢氧化而引起的是（ ）A 火藥爆炸 B 食物腐敗 C 鐵生銹 D 長(zhǎng)期堆放著的煤著火燃燒（五）催化劑【知道】催化劑_【理解】催化劑能改變_,不能改變_【練習(xí)】1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是 ( ） A、加快化學(xué)反應(yīng)速率 B、減慢化學(xué)反應(yīng)速率C、改變化學(xué)反應(yīng)速率 D、使生成物質(zhì)量增加2、加熱下列物質(zhì)反應(yīng)比較快且生成的氧氣最多的是 ( )A、5g氯酸鉀 B、5g二氧化錳C、5g氯酸鉀和5g二氧化錳 D、5g氯酸鉀和5g高錳酸鉀3、實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為：_ 某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的量不同，反應(yīng)的快慢不一樣。于是進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。他們

6、做了這樣的一組實(shí)驗(yàn)，每次用30ml的過(guò)氧化氫溶液，加入不同質(zhì)量的二氧化錳，測(cè)定各次收集到500ml氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）實(shí)驗(yàn)次序12345二氧化錳的質(zhì)量/g0.10.30.50.70.9所用時(shí)間/s177422根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們應(yīng)該得到的結(jié)論是：_事實(shí)上有許多因素可能影響到該反應(yīng)的快慢。請(qǐng)說(shuō)出你的猜想：_（六）實(shí)驗(yàn)室制氧氣操作【知道】實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，用排水法收集。（1）制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了 （2）伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，原因是 （3）常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是 （4）加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是 （5

7、）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡 時(shí)，再開始收集。（6）集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好 ， 放在實(shí)驗(yàn)桌上。（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先_后_【理解】實(shí)驗(yàn)制取氣體，發(fā)生裝置的選擇依據(jù)_收集裝置的選擇依據(jù)_【練習(xí)】1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置所用的儀器是（ ）A 大試管、帶膠塞的導(dǎo)管、酒精燈、鐵架臺(tái)、水槽、集氣瓶B 大試管、帶膠塞的導(dǎo)管、酒精燈、鐵架臺(tái)、集氣瓶C 大試管、帶膠塞的導(dǎo)管、酒精燈、鐵架臺(tái)D 大試管、帶膠塞的導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、水槽2、組裝實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置時(shí)，順序一般為 （ ）A 自上至下，從左至右 B 自上至下，從右至左C 自下至上，從左至右 D 自下至上，從右至左3、某氣體既能用排水法收集，又能用向

8、上排空氣法收集，該氣體所具備的物理性質(zhì)是( )A 易溶于水，密度比空氣大 B 易溶于水，密度比空氣小B 難溶于水，密度比空氣大 D 難溶于水，密度比空氣小4、某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用該圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?） 用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)。（2） 粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。反應(yīng)原理（用文字表達(dá)式）：高錳酸鉀制氧氣： 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒： 儀器認(rèn)識(shí)：寫出儀器的名稱： 裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?2),各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母） a( )( )d 問(wèn)題分析：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紫了，原因是_用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂

9、，原因可能是 （2）根據(jù)化學(xué)方程式可算出理論上2g高錳酸鉀完全分解可生成氧氣0.203g。超過(guò)理論量為：0.253-0.203=0.05g。從理論上推測(cè)，你認(rèn)為超過(guò)理論量的氧氣可能來(lái)源于什么物質(zhì)？ 5、如圖所示，過(guò)氧化氫（H2O2）溶液在MnO2 作催化劑的條件下能夠迅速分解生成氧氣和水，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度?；卮鹣铝兄迫⊙鯕獾膯?wèn)題： (1)分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。 （2）寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式： ；要收集一瓶純凈的O2應(yīng)選擇_（填字母）。 (3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集O2，過(guò)一段時(shí)間用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底