1、制取氧氣教學目標：（一）知識與技能1、了解實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作。2、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。（二）過程與方法1、通過對實驗裝置的探究，培養(yǎng)學生的實驗及合作能力。2、初步具有對知識進行分析，對比和遷移的能力。教學用具：藥品：高錳酸鉀儀器：試管、藥匙、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶、水槽、導管、燒杯用品：火柴、棉花、玻璃片【預習案】：1、氧氣的物理性質(zhì)：在標準狀況下，氧氣是一種 色 味的_ 體，密度比空氣略 ， 溶于水。2、實驗室中氧氣是怎樣制得的？常采用 高錳酸鉀、 過氧化氫或 氯酸鉀的方法制得氧氣。3、KMnO4制氧氣，化學反應的文字表達式為 。4、H2O2制氧氣，化

2、學反應的文字表達式為 。5、KMnO4是一種 色的 體，H2O2是一種 色的 體，MnO2是一種 色的 體?！窘虒W案】：環(huán)節(jié)1：復習提問，導入新課。上節(jié)課我們學到了幾種實驗室制取O2的方法？結(jié)合上節(jié)課的所學內(nèi)容，本節(jié)課我們重點討論KMnO4制O2的過程。用KMnO4制O2，第一過程應考慮實驗原理，即化學反應的表達式。（請位同學上黑板來書寫我們上節(jié)課學過的KMnO4制O2的表達式）環(huán)節(jié)2：探究高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置。我們知道任何一套制氣體的實驗裝置都可以分為二個部分，即氣體的發(fā)生裝置和氣體的收集裝置。下面讓我們探究KMnO4制O2應選擇什么樣的發(fā)生裝置？什么樣收集裝置？多媒體投影：氣體發(fā)生裝置

3、的二種類型呈現(xiàn)：KMnO4的外觀問：KMnO4是什么狀態(tài)？KMnO4制O2的反應條件是什么？ 思考：KMnO4制O2應選擇哪一套發(fā)生裝置？選擇的依據(jù)是什么? 學生通過小組合作方式討論后回答問題。多媒體投影：三種收集方法及相應的裝置復習:這三種收集方法分別可以收集什么樣的氣體?問：O2應該怎樣收集？學生通過小組合作方式討論后回答問題。環(huán)節(jié)3：探究高錳酸鉀制氧氣的實驗操作。1、實驗室制取O2，第一步操作應該做什么？ 如何檢查裝置的氣密性？（請一位同學上臺進行操作。）（歸納并板書：1、查）2、第二步操作應該做什么？（向試管中加入固體，在試管口塞一團棉花，把帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并把試管固定在鐵架

4、臺上。）(歸納并板書：2、裝 3、定)多媒體投影：上課前組裝好的實驗裝置。問：（1）試管口為什么要塞一團棉花？（對比實驗：一個盛水的小燒杯中加入一點KMnO4粉末。）（2）加熱KMnO4，試管口為什么要略向下傾斜？3、第四步操作應該做什么？（點燃酒精燈，加熱）（歸納并板書：4、點）問：加熱時，能不能一來就固定加熱？一來就固定加熱會產(chǎn)生什么后果？固定加熱之前，要先做什么？怎么操作？4、加熱固體后，導管口就會有氣泡冒出，這時候就準備收集氧氣。問：導管口剛開始冒氣泡，能立即收集嗎？立即收集會怎么樣？什么時候可以收集？請兩位同學上臺來收集一瓶O2，收集滿后把它取出來放在桌面上，并撤裝置。（這兩位同學的

5、操作規(guī)不規(guī)范，有沒有需要糾錯的地方。下面地對操作中的一些要點我們再討論一下。）問：用排水法收集O2，怎么知道O2已收集滿了？滿的現(xiàn)象是什么？ 收集滿O2的集氣瓶從水槽中取出來之后要正立放在桌面上，為什么？ 撤裝置時這兩位同學先撤了什么？后撤了什么？正不正確。為什么要這樣做？歸納并板書剛剛的操作要點分別是：5、收 6、離 7、熄）5、問：這兩位同學收集到的這瓶氣體到底是不是O2，如果我們要驗證，應該怎樣驗證呢？ 問：在實驗室中除了用排水法收集O2外，還可以采用什么方法收集O2？（向上排空氣法） 實驗：用向上排空氣法收集O2。 問：怎么知道這瓶O2已收集滿了？ 問：用排水法和用向上排空氣法收集O2

6、，哪種方法收集到的O2更純凈呢？環(huán)節(jié)4：課后小結(jié)現(xiàn)在我們小結(jié)一下：（一）實驗原理：高錳酸鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣（二）實驗裝置氣體發(fā)生裝置 固體加熱型 氣體收集裝置 （三）操作步驟操作步驟查裝定點收離熄1、檢查裝置的氣密性；2、在試管中裝入藥品并塞一團棉花；3、將試管固定在鐵架臺上；4、點燃酒精燈；5、收集氣體；6、將導管移出水面；7、熄滅酒精燈。操作歌訣：茶莊定點收利息（四）收集方法及依據(jù)1.排水法 依據(jù)O2不易溶于水2.向上排空氣法 依據(jù)O2的密度比空氣大思考：這兩種方法收集到的氣體哪種方法更純凈？（五）檢驗及驗滿檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復燃了，則氣體是氧氣。驗滿：1、排水法：當大量氣泡從瓶