1、第四單元 自然界的水 4.1 愛護水資源教學目標：知識與技能1、知道地球上水的存在和分布情況，知道水資源短缺已成為一個全球性的問題。2、了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的操作。3、認識水的組成，知道單質(zhì)與化合物的概念以及區(qū)別。4、掌握化學式、相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的組成。過程與方法1、聯(lián)系生活實際，了解自來水的一系列的凈化過程，硬水和軟水的區(qū)別。2、通過水的電解實驗及實驗現(xiàn)象的觀察，歸納總結(jié)出水的組成。3、通過化學式所表示的意義的分析理解相對分子質(zhì)量的計算方法及物質(zhì)元素的質(zhì)量比。情感態(tài)度價值觀從衛(wèi)生、健康的角度正確選擇飲用水，感受

2、化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用。重點、難點、關鍵：教學重點：1、人與水的關系，以及人在其中的能動能夠作用；2、過濾、蒸餾等基本操作技能；3、純凈物、混合物的主要區(qū)別。教學難點：1、掌握化學式、化合價的含義。 2、并能利用相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的組成。教學方法：實驗探究法、討論法、講授法教學課時數(shù)： 7 課時教學過程：教學目標：知識與技能：（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。（3）初步學會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學生作品。過程與方法：（1） 通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利

3、用、保護等信息； （2） 對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。情感態(tài)度和價值觀：（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學習中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。（3）認識網(wǎng)絡資源在學習中的作用。重點、難點、關鍵：教學重點1. 理解保護水資源的重大意義;2. 樹立愛護水資源的意識。教學難點1水資源和水污染相關資料的收集;2充分調(diào)動學生的學習積極性。教學步驟：一、提出問題，強調(diào)水資源的重要，引出新課：設問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？說出本節(jié)課要學習的內(nèi)容并板書二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況）1、

4、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 2、地球上最大的儲水庫是什么？3、淡水約占全球總水儲量的多少？ 4、海水中含有的化學元素大約有多少種? 5、中國水資源總量居世界第幾位? 6、世界人均水量最多的國家是7、中國人均水量約占世界均值的多少?8、我國人均水量最多的省是哪個省？最少的省是哪個省？9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。三、師生互動，知識小結(jié)：1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.2、給我們哪些啟示？（1）關于海洋水你有哪些認識？ （2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？ （3）我們應如何去做？（在師

5、生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）四、愛護水資源1、節(jié)約用水：【啟示】節(jié)水從我做起讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標志?！究偨Y(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材71頁回答問題）來源:（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源有哪些？工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。五、課堂小結(jié)（結(jié)束語）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設想建議寫下來。同時發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。6、 布置作業(yè)全品作業(yè)本板書設計：一、人類擁有的水資源1地球表面約71被水覆蓋著。2淡水資源極度短缺。二、愛護水資源1節(jié)約用水。2防止水體污染。教學反思：本節(jié)課通過學生自學與討論相結(jié)合，以問答的形式完成本課