1、課題3 制取氧氣【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）初步掌握用過(guò)氧化氫溶液和氯酸鉀制取氧氣的原理、發(fā)生裝置、收集裝置、注意事項(xiàng)。（2）認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用，理解分解反應(yīng)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲?！窘滩姆治觥勘菊n題內(nèi)容可分為兩部分：第一部分是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，同時(shí)介紹了催化劑。這部分內(nèi)容更側(cè)重于過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析、探究、推斷，從而作出判斷。第

2、二部分是活動(dòng)與探究，制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)必須具備的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能?！窘虒W(xué)策略分析】學(xué)生對(duì)于氣體的制取尚屬首次接觸，為此，如何來(lái)選擇藥品、如何來(lái)確定裝置根本無(wú)從著手。因此，教師要充分利用學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的一定積累，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在進(jìn)行本課題的教學(xué)時(shí)，要善于采用對(duì)比、分析、討論、歸納等方法來(lái)確定藥品的選擇以及儀器裝置的配備，加深學(xué)生對(duì)分解反應(yīng)概念的理解，并在學(xué)生的探究活動(dòng)中加以鞏固。難點(diǎn)的突破應(yīng)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納、判斷，使學(xué)生的認(rèn)知從感性上升到理性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 催化劑的概念的理

3、解和催化作用?！窘虒W(xué)模式】 實(shí)驗(yàn)探究法，解惑法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教材中“探究”的實(shí)驗(yàn)儀器；2、教學(xué)過(guò)程所需ppt課件；【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們回顧用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣的方法?；仡櫋⒔涣髟鰪?qiáng)記憶、承上啟下。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣的方法，那么，在實(shí)驗(yàn)室還可以用什么方法來(lái)制取氧氣呢？閱讀課本、回答問(wèn)題學(xué)會(huì)閱讀課本，提高總結(jié)能力。 教材P38頁(yè)“探究”：(1)過(guò)氧化氫溶液中不加二氧化錳時(shí)，伸入帶火星的木條；(2)過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳時(shí)，伸入帶火星的木條；(3)待上述試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，伸入帶火星的木條。（討論、比較與分析）分別比較(1)與

4、(2)、(1)與(3)兩組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可得到什么結(jié)論?小組討論，比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同，形成初步的結(jié)論。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)觀(guān)察能力，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工。(投影)1、二氧化錳有沒(méi)有參加反應(yīng)?如何來(lái)證明?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)嗎?2、二氧化錳在實(shí)驗(yàn)里起什么作用?它有什么特點(diǎn)?(實(shí)驗(yàn))重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)（3），有什么現(xiàn)象？討論，提出各種猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究驗(yàn)證猜測(cè)的正確。進(jìn)一步體驗(yàn)探究的步驟：提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法一：過(guò)氧化氫氧氣+水 其中二氧化錳是催化劑，其特點(diǎn)是：一改變，二不變。即改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有變化。思考、記憶；閱讀“化

5、學(xué)技術(shù)社會(huì)”，了解催化劑的作用。在形成新知的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（設(shè)問(wèn)）實(shí)驗(yàn)室還有其他方法制取氧氣嗎？還可以用以下原理制取氧氣：氯酸鉀氯化鉀+氧氣思考討論。使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)多種方法來(lái)制取氧氣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（設(shè)問(wèn)）分析上述兩個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？（課件展示）化合反應(yīng)實(shí)例。分析發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。由化合反應(yīng)特點(diǎn)引出分解反應(yīng)的學(xué)習(xí)，由實(shí)踐體驗(yàn)上升到理論思考。（分析）得出分解反應(yīng)的概念。分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)。 特點(diǎn)：“一變多” 表示為：ABA+B(課件展示)反應(yīng)物種類(lèi)生成物種類(lèi)反應(yīng)特點(diǎn)化合反應(yīng)分解反

6、應(yīng)分析、比較，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、解決新問(wèn)題的能力。1、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ）A、硫+氧氣二氧化硫B、石蠟+氧氣二氧化碳+水C、氧化汞氧氣+汞D、鐵+氧氣四氧化三鐵2、你還能用其他方法制取氧氣嗎？自我小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并相互交流和評(píng)價(jià)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感，及時(shí)反饋矯正。學(xué)案“課后作業(yè)”積極思考完成作業(yè)知識(shí)拓展鞏固提高【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題3 氧氣制取（第2課時(shí)）二.用過(guò)氧化氫制取氧氣：1.實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫氧氣+水 2.催化劑：改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有變化。三.用氯酸鉀制取氧氣：實(shí)驗(yàn)原理：氯酸鉀氯化鉀+氧氣四.分解反應(yīng)：一變多?！揪毩?xí)題】1.根據(jù)下列

7、裝置圖回答問(wèn)題：（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)： 。（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制氧氣的發(fā)生裝置是 (填編號(hào)，下同)，收集裝置是 或 ，反應(yīng)的表達(dá)式為 。（3）用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制氧氣的表達(dá)式為 發(fā)生裝置為 。要想收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇收集裝置為 。要想收集較干燥的氧氣，應(yīng)選擇收集裝置為 。試管口要略向下傾斜，原因是 。加熱前要先預(yù)熱，方法是 目的是 （4）用高錳酸鉀制取氧氣的表達(dá)式為 發(fā)生裝置為 ；為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，試管口應(yīng) 。若用排水法收集氧氣完畢，應(yīng)先 、后 ，原因是 。 2.在分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)中，加入二氧化錳的作用是（ ） A.產(chǎn)生氧氣 B.產(chǎn)生更多的氧氣

8、 C.加快化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢反應(yīng)速度 3.下列中屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.石蠟+氧氣水+二氧化碳 B.鹽酸+鋅氯化鋅+氫氣C.硫+氧氣二氧化硫 D.過(guò)氧化氫水+氧氣4.下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.木炭在氧氣中燃燒 B.從空氣中分離出氧氣C.蠟燭在空氣中燃燒 D.加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣5.下列對(duì)催化劑描述正確的是（ ）A.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 B.催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C.只有分解反應(yīng)才需要催化劑 D.某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 【5分鐘檢測(cè)】1.在分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳的作用是（ ）A.產(chǎn)生氧氣 B.加快化學(xué)反應(yīng)速率C.減慢化學(xué)反應(yīng)速率 D

9、.產(chǎn)生更多的氧氣2.常溫下，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，沒(méi)有加催化劑，其結(jié)果是（ ）A.反應(yīng)速度很慢，產(chǎn)生氧氣的量減少 B.不影響化學(xué)反應(yīng)速度C.產(chǎn)生氧氣總量不變，反應(yīng)速度較慢 D.不能產(chǎn)生氧氣3.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.硫氧氣二氧化硫B.石蠟氧氣二氧化碳水 C.氧化汞氧氣汞D.鐵氧氣四氧化三鐵4.下列反應(yīng)中不屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.碳酸 二氧化碳+水 B.氧化汞 汞+氧氣C.碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳 D.水 氫氣+氧氣5.實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制取氧氣，兩者的相同點(diǎn)是（ ）A. 都生成了兩種物質(zhì) B. 都使用二氧化錳作催化劑 C. 都發(fā)生了化合反應(yīng) D. 都發(fā)

10、生分解反應(yīng)6.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（ ）A.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.沒(méi)有二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變D. 二氧化錳是催化劑7.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（ ）A.二氧化錳可以使過(guò)氧化氫在較低溫度下產(chǎn)生氧氣 B.加入二氧化錳可使過(guò)氧化氫產(chǎn)生更多的氧氣 C.催化劑加快物質(zhì)的反應(yīng) D.催化劑減慢物質(zhì)的反應(yīng)速度8.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A.催化劑可以改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 B.在反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒(méi)有改變C.在反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變 D.催化劑就是二氧化錳9.通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制取氧氣，即可采用分解過(guò)氧化氫的方法