1、1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科課時(shí)：1總課時(shí)：4三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。2、了解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。3、培養(yǎng)觀(guān)察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。過(guò)程與方法本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教材分析教學(xué)重點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。教學(xué)難點(diǎn)蠟

2、燭及其燃燒的探究。教法學(xué)法自主探究教具蠟燭 燒杯 等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）課題導(dǎo)入活動(dòng)與探究化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（板書(shū)：課題二 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)）陳述：既然化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過(guò)探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究對(duì)學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。（1）燃燒著的蠟燭有沒(méi)有聲音？形狀有沒(méi)有什么改變？。（2）蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？蠟燭靠近火焰的地方在

3、形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？（3）把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說(shuō)明了什么？充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀(guān)察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。提問(wèn)：通過(guò)探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？ 總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生傾聽(tīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀(guān)察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀(guān)察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。小結(jié)：蠟燭是石蠟和

4、棉線(xiàn)做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說(shuō)明蠟燭的密謀比水小。（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀(guān)察總結(jié)：蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會(huì)發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短（2）蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒(méi)有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。（3）可以看到處于火

5、焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最??；這說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究蠟燭燃燒產(chǎn)物首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀(guān)察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。（小結(jié)）（1）將燒杯罩在火焰上方后，過(guò)一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。（3）說(shuō)明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃熄滅后的白煙學(xué)生討論小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究步

6、驟對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和描述點(diǎn)燃前組成顏色狀態(tài)密度硬度燃燒時(shí)火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物熄滅后教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)四平市第十七中學(xué)課題：講課教師科目：化學(xué)課時(shí)總課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀(guān)地觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程與方法學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)再次了解化學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【回顧舊知】人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程?請(qǐng)猜想：人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？【

7、探究提示】二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。二氧化碳能使燃著的木條熄滅?！咎骄恐笇?dǎo)】收集兩瓶空氣做對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如何收集？）收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。【提問(wèn)】如何收集呼出的氣體？【演示】用排水集氣法收集氣體。收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。【提問(wèn)】由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是什么？【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題？【作出猜想】呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱

8、資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。學(xué)生思考、討論，按自己的設(shè)計(jì)方案并在教師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考后回答：呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。小結(jié)：呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。實(shí)驗(yàn)中倒入瓶?jī)?nèi)的石灰水應(yīng)相同（同體積同濃度），且量要足。伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。從問(wèn)題入手激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣。初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力。與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同？分析其他可能的結(jié)論，并討論

9、如何證明你的推斷。從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。 交流討論 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？你明白了什么是科學(xué)探究？ 反思評(píng)價(jià)板書(shū)后記化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(第一課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南師大附中?？谥袑W(xué) 楊燕教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和描述的方法。2能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論；初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告的方法。3能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性

10、質(zhì)、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和描述的方法。了解探究活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備主要儀器、藥品：燒杯、膠頭滴管、火柴、蠟燭、澄清石灰水。輔助材料：探究活動(dòng)報(bào)告（空白）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引言：學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。今天我們利用實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法聽(tīng)講思考讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要作用一、提出問(wèn)題（）（一）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究1我們熟悉的蠟燭在點(diǎn)燃以前、燃燒過(guò)程中和熄滅以后會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？觀(guān)察

11、這些現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論？明確探究任務(wù)二、制定計(jì)劃幫助學(xué)生制定觀(guān)察計(jì)劃閱讀教材，熟悉教材給出的實(shí)驗(yàn)步驟，明確觀(guān)察重點(diǎn)。研究制定探究計(jì)劃，明確探究重點(diǎn)三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：點(diǎn)燃前，觀(guān)察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度和是否溶于水等。點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察火焰、測(cè)試火焰溫度、用石灰水測(cè)試產(chǎn)物，并推測(cè)產(chǎn)物。熄滅蠟燭，觀(guān)察現(xiàn)象并點(diǎn)燃白煙實(shí)施探究計(jì)劃，學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、表達(dá)與交流要求學(xué)生將觀(guān)察到的現(xiàn)象和推測(cè)出的結(jié)論填入表格，并與同學(xué)進(jìn)行交流，比較誰(shuí)觀(guān)察到的現(xiàn)象多，誰(shuí)的描述更細(xì)致、更準(zhǔn)確。將觀(guān)察到的現(xiàn)象填入表格中，然后與同學(xué)交流、比較，查找不足，補(bǔ)充觀(guān)察。深化探究過(guò)程，鞏固探究成果五、反思

12、與評(píng)價(jià)組織評(píng)選最佳觀(guān)察方案，并給予表?yè)P(yáng)提示與總結(jié)：這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象。推薦并評(píng)選最佳觀(guān)察方案回顧與思考調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象的積極性進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)探究活動(dòng)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 1點(diǎn)燃前 2點(diǎn)燃蠟燭 3熄滅蠟燭 化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 關(guān)注物質(zhì)的變化 關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)論科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題 建立假設(shè) 收集證據(jù) 得出結(jié)論 交流評(píng)價(jià)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二

13、）（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1列舉蠟燭是由石蠟和棉線(xiàn)燭芯組成的；2描述蠟燭燃燒前、燃燒中和燃燒后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；3完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)。過(guò)程和方法1通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；2初步學(xué)會(huì)怎樣觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅；2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察、記錄和描述能力教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)模式：探究式教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課引入

14、】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？【學(xué)生閱讀】P7活動(dòng)與探究【學(xué)生討論及猜想】1蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？2蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？3蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣。【教師點(diǎn)撥】1點(diǎn)燃前：觀(guān)察蠟燭的性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）學(xué)生積極討論，放開(kāi)思路，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)。2燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過(guò)程中發(fā)生的變化。（1）觀(guān)察火焰；（2）火焰三部分溫度的高低比較；（3）燃燒后的物質(zhì)是什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（二人一組）：

15、共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄?；鹧娣滞庋妗?nèi)焰、焰心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀(guān)察，并且倒置過(guò)來(lái)，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3熄滅后觀(guān)察現(xiàn)象：而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的不斷的追求的精神。教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：1關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。2關(guān)注物質(zhì)

16、的變化。3關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）。學(xué)生討論，信息反饋。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、蠟燭燃燒探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀(guān)察和描述點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和描述的方法；2初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作；3通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。情感與價(jià)值觀(guān)：1通過(guò)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅；2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3通過(guò)合作和交流，增強(qiáng)主動(dòng)與他人合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究2明確表述探究所得的結(jié)論教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中意識(shí)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)模式：探究式教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：水槽、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、膠頭滴管、玻璃片、木條、火柴實(shí)驗(yàn)藥品：澄清的石灰水溶液、蒸餾水教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備：排水集氣法的練習(xí)導(dǎo)入新課什么是呼吸作用在家自找器皿練習(xí)回答使學(xué)生順利完成探究活動(dòng)引入實(shí)驗(yàn)探究新授課：1提問(wèn)：呼出的氣體與吸入氣體有何不同猜想、討論激發(fā)興趣2小