1、,第一課 夏商制度與西周封建,海倫市第一中學(xué) 張偉同,一、夏朝第一個國家政權(quán),1.時間：約公元前2070年建立,2.政治制度：出現(xiàn)社會公共權(quán)力 世襲制代替禪讓制家天下開始,變化：選賢與能王位世襲,公天下私天下,課堂設(shè)問：1：什么是公共權(quán)力？由立法、司法、行政等國家和社會的公共機構(gòu)行使的權(quán)力。 2：禪讓制指上古社會部落聯(lián)盟首領(lǐng)的民主推選方式。,二、商朝,1.內(nèi)外服制度王畿之地為內(nèi)服，方國之地為外服。 2.神權(quán)色彩商王每日每事必卜。,甲骨文卜辭,課堂設(shè)問：1.內(nèi)外服與中央集權(quán)國家的區(qū)別？ 2. 全面評價商王占卜活動？,神話小說封神演義講述的是周武王滅商的故事。西周作為商朝外服，最后滅掉商朝，說明內(nèi)

2、外服制度已經(jīng)不適合統(tǒng)治需要，那么新興的周朝如何鞏固自己的統(tǒng)治呢？,三、西周,1.分封制,概念：“封邦建國”，又稱“封建”。就是分封諸侯的意思。 它與“封建社會”概念不同，后者是一種社會形態(tài)。,目的：“封建親戚，以藩屏周?！膘柟涛髦芙y(tǒng)治。,內(nèi)容：,影響：前期，鞏固統(tǒng)治，擴大疆域。形成“周王諸侯 卿大夫士”的等級序列。 后期，諸侯國尾大不掉，割據(jù)一方。,孟子告子曰：“一不朝，則貶其爵，再不朝，則削其地，三不朝，則六師移之?！?課堂設(shè)問：受封諸侯應(yīng)履行何種義務(wù)，拒不履行后果如何？,2.宗法制 概念：把血緣關(guān)系同政治紐帶結(jié)合的一種制度。 目的：鞏固政權(quán)，解決貴族之間土地、財產(chǎn)、繼 承上的矛盾。 核心：

3、嫡長子繼承制。（宗法制最大特點） 影響：保障各級貴族享受“世卿世祿”的特權(quán)； 凝聚宗族，家國一體，強化王權(quán)。,思考探究？,天子年老，膝下有三個王子，大王子妾所生，二王子妻所生，資質(zhì)平庸，三王子妻所生，天資聰穎 ，按照宗法制，應(yīng)傳位給誰？,嫡長子繼承制原則：立嫡以長不以賢，立子以貴不以長。,2.禮樂制 概念：典章制度和禮儀規(guī)定，是各級貴族政治生活準則。 作用：維護等級制度，防止僭越行為，是維護宗法制分封制度的工具。,周禮對歌舞的規(guī)定,天子用六十四人，列成八行，稱為“八佾”；諸侯用三十六人，列成六行，稱為“六佾”；卿大夫用十六人，列成四行，稱為“四佾”；士用四人，列成二行，稱為“二佾”。 周禮春宮

4、及注,孔子謂季氏，八佾舞于庭。是可忍也，孰不可忍也。 論語,分封制、宗法制與禮樂制度的關(guān)系：,課堂練習(xí) 1、下列史料，能夠反映出我國原始社會已經(jīng)被夏朝奴隸制政權(quán)所取代的是“防風(fēng)氏后至，禹殺而戮之”“禹穴之時，以銅為兵”“茫茫禹跡，劃為九州”“天下為家大人世及以為禮” ABCD 2、西周分封制核心內(nèi)容是 A分封土地B分封爵位C規(guī)定義務(wù)D規(guī)定貢賦 3、山東省通常被稱為“齊魯大地”，這淵源于 A商代曾在山東建都 B西周分封的齊魯兩國統(tǒng)治中心都在山東省 C山東省的行政區(qū)域與齊魯兩國的封地完全一致 D商代曾經(jīng)在山東省建立齊、魯兩個諸侯國 4、周朝各級貴族的生活準則是 A周朝的各種禮樂制度B周朝的宗法制度

5、 C周朝的分封制度D內(nèi)服與外服制度,討論1：康熙帝的繼承人是如何確定的? 康熙帝在位時曾經(jīng)立過太子,但后來又廢掉太子,此后直至臨終前一直未再另立太子,而是立了遺詔確定繼承人.根據(jù)遺詔,他的第四個兒子胤禎繼位,是為雍正帝.由于康熙帝的遺詔鮮為人知,所以人們一直懷疑雍正帝即位的合法性.有人甚至傳言胤禎篡改康熙帝的遺詔,將”傳位十四子”改為”傳位于四子”?；卮鹣铝袉栴}： （1）一般來說，皇帝所立的太子為正宮皇后的長子，即人們常說的_,確立這一原則的制度是商周時期的_。 （2）胤禎繼承帝位是否具有合法性，關(guān)鍵在于康熙帝是否確實立過讓他繼位的遺詔。由此可以看出這與前問所反映的制度具有什么不同之處？ （3）關(guān)于胤禎篡改康熙帝遺詔的傳聞純屬子虛烏有。你能根據(jù)這