1、學會說點兒道理,1.議論用在記敘文的結尾的作用（先敘后議） 這種議論一般是深化文章的主題思想，點明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點睛的作用。 有的議論用在記敘文的結尾是為了呼應開頭，使文章結構嚴謹。 有的議論用在記敘文的結尾既是對全文的總結，發(fā)出號召，又是點明或深化中心思想。,寫作指導,這個枕頭剛做好的時候,我總覺得它不好,還覺得有點硬,所以就置之不用了.有一次吃晚飯時,我問媽媽:“這個枕頭里裝的是什么?”媽媽說是柏樹的籽兒。我又問:“怎么才裝那么一點?”媽媽有點不高興地說:“那么一點兒?讓你爸爸走了多少路,流了多少汗。 那么一點兒?都是為了你,為了讓你頭腦清醒些,去去火。這一切的一切,都是為

2、了你。”我明白了,一切都明白了。這小小的枕頭,系著爸爸對我的愛,系著深深的父子情。 議論句：最后一句。形式：先敘后議。 作用：點明了枕頭中所蘊涵的親情。,寫作指導,2.議論用在記敘文中間的作用（夾敘夾議） 記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當的穿插議論，會使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用。,寫作指導,寫作指導,回家的路上,形形色色的人川流不息。偶然間,迎面走來一位伯伯。只見他手里抱著一盆火鶴，臉上漾著微笑?；瘊Q的花朵配上墨綠色的大葉子。讓人覺得它透著一股喜慶勁兒。而此時伯伯的臉上的笑意已經清楚明白地把他的心情告訴了每一個人。,他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅

3、。他小心地搬著花向前走,還不時停下來弄弄葉子,那股小心呵護的勁兒,就像對待自己的孩子一樣?？粗桥杌瘊Q,再看那位伯伯,我發(fā)現原來生活就像這火鶴一樣美麗。我繼續(xù)向家走著,心中的甜蜜久久不散。,寫作指導,議論句：“他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅”“我發(fā)現原來生活就像這火鶴一樣美麗?！毙问剑簥A敘夾議。作用：第一句點明了伯伯笑的內涵。第二句揭示了我對生活的理解，點明了主旨。,寫作指導,3.通過寫景狀物闡發(fā)深刻的道理。 通過對景物的描寫和議論，表達作者的志向，意愿?？梢灾笔鲂闹荆c名景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，留有余味，讓讀者體會揣摩。,寫作指導,寫作指導,示例展示一： 苔蘚，竟是這樣一種很不起眼的

4、綠色小生命：它沒有云杉的挺拔高大，也沒有花兒那樣的陣陣清香。它只是一片矮矮的小生命，成千上萬擠擠挨挨地生長在一起，默默無聞地點綴著大地。它在陰暗潮濕的角落，甚至在人跡稀少的冰雪極地，也照樣地生長。 苔蘚是那么微小，甚至難以區(qū)分它們的莖和葉呢！這種植物，雖然沒有可以炫耀的花朵和果實，但是它們那種堅忍不拔的生命力卻值得贊揚的。 我愛苔蘚，因為它有著堅忍不拔的生命力。,示例展示二： 火柴，細細的身子，綠綠的頭，它們平常而又渺小。近百根火柴睡在一個小小的盒子里，雖然擠擠擁擁，但是它們還是排列得整整齊齊，默不作聲。等待著，等待著人們用上它們的那一瞬。 它們?yōu)槿祟愖鞒龅呢暙I看上去簡直微不足道，可是，如果沒

5、有火柴，能烹出香甜可口的飯菜嗎？當火柴為人類做出貢獻的一瞬，也就是它們生命的最后一刻。它們犧牲了自己，燃起了一團熊熊的火。它們不像蠟燭，用紫紅光焰和潔白如玉的外衣打扮自己；更不會在燃燒的時候像蠟燭那樣淌下傷心的眼淚，憐惜自己。它們毫不猶豫，“嚓”的一聲，轉眼就成了灰燼。這短暫的生命，竟給人類帶來了光和熱，所以，我說它們是偉大而崇高的！,大顯身手,閱讀下面描寫冬雪中的蠟梅的文段，給它補寫一個說理性的結尾。 在百花凋零之時，唯有蠟梅生機勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風中。數九隆冬，地凍三尺，這迎雪綻放的蠟梅，陣陣清香，沁人心脾 由此我想到 ：- 還可以寫：梅花、菊花、松樹、竹子 、蠟燭、粉

6、筆、手電筒、黑板、螢火蟲、飛蛾、蝴蝶、蟬,例文賞析,我的小臺燈 我家有一盞小臺燈，那是爸爸在一年級時給我買的。 小臺燈的造型是一頭胖胖的橘紅色小豬，外形美觀，形態(tài)逼真。它的嘴巴向上翹著，像是在微笑；它的肚子圓圓的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋狀的，好像彈簧一樣，很有彈性，好像在逗你笑！ 小臺燈對我的幫助很大。 每當我遇到不開心的事或考試沒有取得好成績的時候，我就會很傷心。這時，我會下意識看看小豬，它仿佛在說：“別哭了。繼續(xù)努力，你永遠是最棒的！” 聽了這,話，我馬上又恢復了信心，繼續(xù)埋頭學習，爭取更好的成績。每當我吃得很多，卻又控制不住的時候，它仿佛又在說：“別吃了，再吃就和我這頭小胖豬一樣了！”聽了這話，我立刻去洗碗，一定不會再吃了。每當我伏案開始做家庭作業(yè)的時候，可愛的小臺燈散發(fā)出柔和的燈光，仿佛在悄悄地對我說：“注意把頭抬起來，保護眼睛。”它時時刻刻都在提醒我，愛護視力，端正坐姿。