1、第二節(jié)文言虛詞，1。概述教學(xué)大綱，掌握考試情況，2。測試站點(diǎn)集成，知識(shí)儲(chǔ)備，1。解釋下列文言虛詞的含義和用法。、3。6.11歲。還有，.14。在，.15。還有，.中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得這一榮譽(yù)的中國作家。獲獎(jiǎng)的原因是“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融為一體。”諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)的一名成員和該文學(xué)獎(jiǎng)的出版商告訴記者，莫言的反應(yīng)是：他欣喜若狂，又害怕。令人欣慰的是，中國文學(xué)已經(jīng)沉寂了太久，似乎處于一種黑暗的狀態(tài)。事實(shí)上，中國文學(xué)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)非常高的水平，這是一個(gè)國際水平。莫言的作品獲得了這一榮譽(yù)，它可以激勵(lì)中國，照亮中國文壇，擦亮中國讀者的眼睛，讓世界關(guān)注中

2、國文學(xué)。李白見了韓景洲的書，見了天下的學(xué)者，說：“你生來不需要封萬戶侯，但我希望認(rèn)識(shí)韓景洲?！笔鞘裁醋屓藗冃蕾p風(fēng)景？至于這個(gè)！不要有周公之風(fēng)，低頭吐東西，讓國內(nèi)的郝軍，跑了又回來，一旦上了龍門，代價(jià)就是十倍！因此，龍?bào)带P儀人都想以侯軍命名和定價(jià)。侯軍并不以富貴、冷酷和廉價(jià)為榮，但是突然之間，又有三千個(gè)年輕人出現(xiàn)，這使得白人顯擺起來，也就是說，他是個(gè)男人。白，隴西布，居楚，漢。十五好劍術(shù)，干諸侯。30%的文章，通過到清相。雖然他不到七英尺長，但他有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。所有王公大人都承諾要與齊國為善。這個(gè)域名很難記住，而且安不能停在侯軍哉！侯軍造神，德動(dòng)天地，筆是自然，學(xué)究是天人。幸運(yùn)的是，我愿意敞開我

3、的心扉，我不會(huì)長久拒絕見你。必若隨后是一場高宴，請(qǐng)縱來說話，盡言盡語，倚仗馬匹。今天，以侯軍為使命的文章，人物的平衡，一旦標(biāo)題品嘗，將是一個(gè)好學(xué)者。而你為什么要珍惜以前的土地秩序，這樣你就不會(huì)讓白陽對(duì)青云感到驕傲和充滿激情？過去，王子石是禹州人。如果他不下車，他就成了訓(xùn)誡員，下車打開孔文舉；單濤在冀州和鎮(zhèn)巴待了30余人，還是當(dāng)時(shí)的美女史忠、尚書和第一代。而也推薦了嚴(yán)格的法律，并成為郎的秘書。其中，崔宗智、方希祖、李欣和徐瑩因其才華而出名，或因其清白而獲獎(jiǎng)。白每觀其名撫弓，忠義勤懇，心懷感激，知道你侯推心置腹，所以不屬于他人，而愿意委身全國秀才。這既困難又有用，但很有效。人不饒人，誰能做好事？白

4、墨的計(jì)劃讓安感到驕傲？至于制作，如果你把它做成卷軸，你想看和聽。害怕雕刻昆蟲不適合成年人。如果你給一個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)給紙和墨水，誰是兼職書法家，然后回到休閑門廊，寫并提交它。普通的綠，綠，長價(jià)在薛，卞的門前。幸運(yùn)的是，它很臟，而且很吸引人，但是只有你。(1)空談?wù)撸嚎照務(wù)?。孔融和曹操談到了盛孝章的書：“世人談?wù)搶W(xué)者，就要提高他們的聲音?！?2)萬戶侯：石邑家家戶戶的印章。唐朝不再被命名為萬戶侯，但在這里它指的是達(dá)官貴人。(3)牧婧：尊重和愛。(4)周公：即姬旦、周聞王子和周武王兄弟。因?yàn)榉獾卦谥?今陜西省岐山縣北部)，所以被稱為周公。(5)吐痰和抓東西：吐痰和喂東西(含在嘴里的食物)和抓頭發(fā)(頭發(fā))

5、。周公說：“我洗了三次澡，吐了三次飯，等了一個(gè)學(xué)者，但我害怕失去世界上的圣人?！焙笕税堰@些值得尊敬的人描述為“隨地吐痰和亂拿東西”。(6)龍門：在山西省河津市西北的黃河兩岸，懸崖面對(duì)面，形狀像金門。傳說江海的大魚如果能登上這扇門，就會(huì)變成龍。東漢時(shí)期當(dāng)秦圍攻邯鄲時(shí)，請(qǐng)幫助他，而要求陪他。他自我推薦說：“我的牧師今天在你的口袋里。如果你早一點(diǎn)進(jìn)包，你就會(huì)出來，而不僅僅是在最后。”跟隨楚之后，他說服楚王同意出兵。平原君請(qǐng)他做客(見史記平原君玉清列傳)。(11)穎片：指圓錐芒。如果你有機(jī)會(huì)，你將能夠充分展示你的才華。(12)隴西：一個(gè)古老的縣的名字，它最初位于秦，由滴道(今甘肅臨洮)統(tǒng)治。李白自稱是

6、十六國武曌國王李耀之后的隴西人。(13)布料：平民。(14)楚漢：那時(shí)，李白定居安陸(今湖北)，游歷襄陽和江夏。(15)干：干，向人要東西。(16)州長：指地方州長。(17)日歷：通用。(18)抵達(dá)：表達(dá)敬意并參觀。(19)香清：指中央法院的高級(jí)官員。(20)朱nng:過去。(21)生產(chǎn)：指文章的寫作。(22):相等且相同。東漢崔淵張平子碑:“數(shù)窮天下，造而造之?！?23)參與。(24)自然：自然的創(chuàng)造和培育。(25)天人：天人合一。南朝梁仲容詩序：“文而美，日月，學(xué)究則天人。”(26)開啟：開啟、擴(kuò)張和拉伸。(27)一龍：當(dāng)你相遇時(shí)，你會(huì)高高舉起雙手，從上到下地想一想。(28)議論：自漢末魏

7、晉以來，學(xué)者們喜歡議論，或評(píng)論人物，或探索玄理，這叫議論。(29)易戴：于是快。東晉時(shí)，袁弘陪桓溫北伐，奉命寫呂布文(隨筆、舒潔等)。)。他靠在馬背上，手不停地寫著，這在一瞬間就完成了，文章精彩絕倫。(30)指揮：它最初是上帝的名字，掌管著人的一生。這是指判斷文章優(yōu)劣的權(quán)力。(31)右：稱重錘；標(biāo)尺：標(biāo)尺桿。這是指判斷人的權(quán)威。(32)珍惜舞臺(tái)前的空間：這意味著不要在法庭前遇見我。(33)王子石：東漢王允之子師。當(dāng)他是一個(gè)精神上的皇帝時(shí)，他是禹州的刺史(在那里他被統(tǒng)治在裴國橋縣，現(xiàn)在的安徽省博縣)，并招募了荀爽(西漢末年的一個(gè)學(xué)者)和孔融(文舉，在孔子之后，漢朝末年的一個(gè)著名的學(xué)者)。整句出自

8、西晉東海之王司馬越、姜通之書。(34)單濤：居元，西晉著名學(xué)者，竹林七賢之一。翼州(今河北高邑西南)尋人，珍八藏之。(35)史忠、尚書：中央政府的官方名稱。(36)嚴(yán)格的協(xié)調(diào)法：名稱不詳。斜呂，斜呂郎，屬太常寺，負(fù)責(zé)校正斜呂。郎書記：屬于文秘省，負(fù)責(zé)中央政府的藏書工作。崔宗智：李白的朋友，在開元中學(xué)入仕，曾擔(dān)任活郎、禮部外郎、禮部郎中、右郎中等職，與孟浩然、杜甫有交往。方希祖：未知。李欣：他以前是個(gè)拾荒者，和王維有來往。徐瑩：未知。(37)鞠躬：說一些像愛撫和愛撫的話，意思是哀嘆。觸摸，帕特。(38)朱仙推心入腹:后漢書廣梧:“小王(劉秀)推心入腹?！?39)全國學(xué)者：全國杰出人士。(40)羅

9、：同“如果”。和：提到連詞。(42)莫憂(余):繪畫，策略。(43)卷軸：古代絲綢書籍或紙質(zhì)書籍用斧頭捆扎。(44)骯臟的視聽：要求對(duì)方注意他作品的謙遜。(45)雕蟲小技：西漢稱傅為“為子雕蟲”，“強(qiáng)夫不做”(見子)。當(dāng)時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的是蠕蟲書和刻字，它們很薄，很難操作。以下是作者自嘲的話。(46) ch ro:割草是草，柴火是草，草是指野外的人。作者也用它來稱呼自己的作品我與弟子在郭外相依為命，天氣越來越冷，他的弟子說：“我的兒子穿上了我的衣服，我活著，我穿上了我的兒子，我的兒子也活著，我們的學(xué)者也為這個(gè)世界珍惜死亡，愛別人是不夠的。我兒子和我兒子的衣服。”弟子說：“如果你配不上你的丈夫，那么

10、國子監(jiān)的邪惡能力和衣服是什么？”易蓉嘆了口氣，說：“嚎叫！這對(duì)丈夫不好！”脫下你的衣服和弟子，在午夜死去。弟子活著。李勇，大鵬一天頂著風(fēng)，翱翔在九萬里之上。如果風(fēng)停了，它仍然可以簸揚(yáng)，但是水在洶涌澎湃。當(dāng)人們看到我那不變的特殊語氣時(shí)，他們都冷笑于的大言不慚。傅玄仍然害怕來世，但她的丈夫不可能年輕。所謂文言虛詞是指沒有真正意義的詞，包括連詞、介詞、助詞、副詞、感嘆詞、擬聲詞等。了解常用文言虛詞的意義和用法是閱讀文言文不可或缺的知識(shí)?？v觀近年來的高考試題，一般來說，側(cè)重于應(yīng)用，而不是直接測試語法，而且試題都是客觀的選擇題；為了降低難度，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容采取課內(nèi)課外相結(jié)合的方式。考生需要區(qū)

11、分一些虛詞用法的異同。第一課的例句考察了四個(gè)文言虛詞在不同語境中的意義和用法的異同，這是目前最常用的考察方式。一般來說，從所選的課文中選出四個(gè)虛詞，并與中學(xué)課文中的相同虛詞進(jìn)行比較，以區(qū)分它們?cè)谝饬x和用法上的異同。典型分析，(山東卷，2011)(原文見前一節(jié))在下列句子中，一些詞的意義和用法相同的一組是()。分析本主題考查理解文言虛詞在課文中的意義和用法的能力。a .介詞，在中間詞，和諧和相同。b連詞、表面修飾/連詞和表面連續(xù)。連詞，明示繼承，然后，只是。助詞用在主語和謂語之間，取消了句子/結(jié)構(gòu)助詞“得”的獨(dú)立性。答案 C，通關(guān)鍵1關(guān)注課本并系統(tǒng)地積累。高考大綱要求掌握18個(gè)文言虛詞的意義和用

12、法，可以說是把考試范圍縮小到了極限。這樣，考生更容易掌握這些常用虛詞的含義和用法?？忌梢杂昧斜淼男问搅谐鲈~類，每個(gè)詞類的不同意義和用法，并附上課文中所學(xué)的例子來記憶它們，從而準(zhǔn)確回答關(guān)于虛擬詞的意義和用法的問題。2靈活的記憶，熟悉上下文。誠然，在復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備文言虛詞時(shí)，有必要系統(tǒng)地積累教材中的典型句子，但這還不夠。對(duì)于每一個(gè)典型的句子，考生應(yīng)結(jié)合其語境，了解其語言環(huán)境，以確?！霸~離不開句，句離不開篇”。因?yàn)槔斫庥洃洸粌H牢固，而且靈活。在理解中記憶可以有效地提高區(qū)分文言虛詞意義和用法的能力。3用法，意思，有所有者和追隨者。在比較古漢語虛詞意義和用法的差異時(shí)，考生習(xí)慣于注意意義而忽略用法，容易導(dǎo)致

13、誤判。因?yàn)椤耙饬x”是現(xiàn)代人根據(jù)現(xiàn)代漢語習(xí)慣的解釋，同一個(gè)詞可以用許多不同的方式翻譯；然而，“用法”并非如此。虛詞在特定句子中的用法有語法規(guī)則，不能任意使用。文言虛詞的“意”是由“用”產(chǎn)生的。因此，考生在區(qū)分差異時(shí)應(yīng)遵循“用法、意義、主語”的原則，以簡化復(fù)雜程度，做出準(zhǔn)確判斷。4識(shí)別一個(gè)，替換并決定。這種方法特別適用于“課后比較兩者”的命題類型。如果候選人在下列句子中，有些詞的意義和用法是相同的()，分析項(xiàng)甲，前者的“之”是代詞，“它”；后者是一個(gè)助詞，用在主語和謂語之間，以取消句子的獨(dú)立性。在B項(xiàng)中，兩個(gè)“于”都是介詞“在”。在C項(xiàng)中，前一個(gè)“它”是代詞“它”；后者“起”是副詞，意思是猜測和“

14、可能”。在D項(xiàng)中，前一個(gè)“如果”是動(dòng)詞，“像，像”；后者的“如果”是連詞，“如果”。答案乙，問題類型2課外例句考察和比較同一個(gè)文言虛詞在不同句子中的意義和用法的異同。如果所選句子全部來自給定的文言文閱讀材料，由于考生對(duì)所呈現(xiàn)的文言文句子并不熟悉，就失去了對(duì)中學(xué)教材中常見句子中對(duì)應(yīng)的文言文虛詞的固定意義和用法的支持，這就無形中增加了考生閱讀、比較和分析的難度。然而，解決這些問題的基礎(chǔ)仍然是課本中所學(xué)的關(guān)鍵文言虛詞(考試大綱中規(guī)定的18個(gè)文言虛詞)的普遍意義和用法，但這里有必要考察一下靈活遷移和適應(yīng)。廣東省作為新課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)，近年來一直堅(jiān)持這一測試角度，北京卷2011也傾向于這一測試方法。典型案例分

15、析，(廣東卷2011)閱讀以下文言文，完成后文題目。在下面幾組句子中，有些詞有不同的意義和用法的那一組是()。分析本主題考查理解文本中常見文言虛詞的意義和用法的能力。a .代詞，翻譯為 his ；介詞with/連接詞相當(dāng)于“和”；代詞，翻譯成“他”；副詞，翻譯為“將”。答：回答通關(guān)的關(guān)鍵時(shí)，首先要看虛詞的詞性。不同的詞類肯定會(huì)導(dǎo)致不同的用法。其次，我們可以根據(jù)虛詞的不同位置來判斷虛詞的意義和用法是否相同。虛詞在不同位置的意義和用法也不同。最后，我們可以先翻譯課本中引用的文言虛詞的意思，然后把它們代入課文，判斷它們的意思是否一致；同時(shí)，還可以結(jié)合所選文本的語境和文本的語境來判斷它們的意義和用法是

16、否相同。因此，熟悉課文是非常重要的，它能使考生根據(jù)已知的知識(shí)推導(dǎo)出未知的知識(shí)。每組句子中一些虛詞的詞類是相同的，大多數(shù)虛詞的位置也是相同的，所以只能區(qū)分它們的意義和用法。因此，考生可以根據(jù)課文中虛詞的意義和用法來推斷試題中虛詞的意義和用法。讀下面的文言文，完成課文后的問題。注于斯：它通常指做粗活的仆人。這個(gè)問題考查和理解了課文中常見的文言虛詞的含義和用法。本課題所涉及的四個(gè)虛詞是根據(jù)考試大綱必須掌握的常見文言虛詞。在B項(xiàng)中，兩個(gè)“之”有相同的詞類，都是助詞，但前者“之”相當(dāng)于“的”，后者“之”用于主語和謂語之間，以消除句子的獨(dú)立性。在A項(xiàng)中，“一”都是連詞，賓語是“來”。在C項(xiàng)中，“和”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但是”。例如，荀子勸學(xué)篇中的“兒”字“青出于藍(lán)，青出于藍(lán)”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。在D項(xiàng)中，兩個(gè)“于”都是介詞“在”。在下面的句子中，有不同意義和用法的附加詞是()。第四，問題組1的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)、測試點(diǎn)的突破和一節(jié)課的訓(xùn)練。在下列句子中，意義和用法相同的附加詞組是()、分析 D，兩個(gè)“它”都是第三人稱代詞，翻譯為“他的，他們的”。在A項(xiàng)中，兩個(gè)“和”都是連詞，但前者表示進(jìn)行性關(guān)系，翻譯為“和，和”；后一個(gè)表，不要翻譯。乙項(xiàng)，兩個(gè)“何”，表格在下列陳述中，具有相同意義和用法的附加詞組是()、解析