1、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)一班蠟燭及其燃燒探究知識和技能培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力。過程和方法了解科學(xué)探究的基本過程和方法，開展初步探究活動。情感、態(tài)度和價值觀通過對蠟燭及其燃燒的探索，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。注重激發(fā)學(xué)生探索實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的能力。難點：學(xué)會正確描述實驗現(xiàn)象。蠟燭、火柴、玻璃杯(燒杯)、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水首先，導(dǎo)入新課程老師：觀察是一種重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象在化學(xué)科學(xué)中起著重要的作用。一般來說，我們可以用人類的感覺器官來看、聽、嗅和摸來進行觀察和體驗。接下來，我們通過探索蠟燭及其燃燒來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。第二，推進新課

2、程探究蠟燭及其燃燒讓學(xué)生閱讀課本第12頁的“探究”內(nèi)容。學(xué)生讀完之后，他們會想：1.蠟燭燃燒時會發(fā)生什么變化？2.蠟燭燃燒后物質(zhì)在哪里？如何驗證？老師：現(xiàn)在讓我們觀察實驗并解決我們的問題。學(xué)生分組(兩人一組)做實驗，并在做實驗時記錄下來。1.點燃蠟燭之前教師指導(dǎo)每組學(xué)生觀察分配給每組的蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度，聞聞氣味，用小刀子切一根小蠟燭，放入水中，看它是否沉到底部。經(jīng)過討論和交流，得出結(jié)論?！菊咳紵?，蠟燭為白色圓柱形固體，有輕微氣味，硬度低，不溶于水，密度低于水。2.點燃蠟燭教師帶領(lǐng)參觀，各組學(xué)生觀察燃燒過程，記錄燃燒現(xiàn)象。(1)取一根火柴桿，迅速放入火焰中，1秒鐘后取出，觀察火

3、柴桿燃燒前后的情況。(2)取一個干燥冰冷的玻璃或燒杯，將其覆蓋在火焰上，觀察杯壁上的現(xiàn)象；取下玻璃或燒杯，迅速倒入少量清水，搖勻，觀察現(xiàn)象。【現(xiàn)象】(1)蠟燭熔化、發(fā)光并變熱?；鹧娣譃槿龑?，最亮的外層和最暗的內(nèi)層。火柴桿從中間到兩端逐漸變黑。(2)玻璃壁上出現(xiàn)水滴，石灰水變渾濁。【摘要】蠟燭的主要成分是石蠟，蠟燭的熔化表明石蠟的熔點較低?；鸩窆鲀啥俗兒诒砻魍饣鹧鏈囟茸罡?。玻璃墻上的水滴表明蠟燭燃燒產(chǎn)生水。石灰水的濁度表明二氧化碳也是由燃燒產(chǎn)生的。3.熄滅蠟燭后，【現(xiàn)象】白煙熄滅后冒出，白煙用火柴點燃，蠟燭重新點燃。摘要煙是一種小的固體顆粒，可以燃燒。很明顯，煙是石蠟的小固體顆粒。結(jié)論探索步驟現(xiàn)

4、象的觀察和描述點火前白色，固態(tài)，圓柱形，低硬度，微臭，不溶于水，密度小于水當燃燒時，火焰分為三層，最亮的外層和最暗的內(nèi)層。在火焰上方蓋上一個干燥的燒杯，觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生水，然后將干凈的石灰水注入燒杯，觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁熄滅后，滅火后觀察到的現(xiàn)象是白煙；用火柴點燃剛剛熄滅的白煙，蠟燭再次燃燒實驗結(jié)論石蠟點燃后會形成水和二氧化碳。外部火焰的溫度最高教學(xué)意圖：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達實驗現(xiàn)象的能力。學(xué)生討論，反饋信息，并填寫實驗報告。摘要化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：1.注意物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、石蠟是否能燃燒以及其燃燒產(chǎn)物是否能使澄清的石灰水渾濁等。2.注意材料的變

5、化，如蠟燭加熱時是否熔化。3.注意t清潔干燥的“冰淇淋”碎片被切成細木條，而不是火柴桿。結(jié)論：在某些群體中，由于操作不當造成燒杯內(nèi)氣體擴散，使石灰水渾濁。短火柴棍不安全，有些學(xué)生不摘火柴頭更不安全。3.填寫實驗報告課本第13頁的“探究(或?qū)嶒?報告”僅供學(xué)生參考。學(xué)生自己設(shè)計并完成實驗報告。主題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)一班蠟燭及其燃燒探究實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)。這門課成敗的關(guān)鍵是讓學(xué)生做實驗，從實驗中獲取知識，提高能力。實驗前，教師應(yīng)告知學(xué)生實驗中的注意事項，在保證安全的前提下，學(xué)生應(yīng)自主探究，教師應(yīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤做好預(yù)測，以便及時處理一些突發(fā)事件。在這節(jié)課中，蠟燭，一種生活中常見的物品

6、，被選來做實驗探討了蠟燭本身的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和燃燒過程。學(xué)生們對動手實踐感興趣。但是，要注意引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法和順序操作，有效防止事故發(fā)生，如固定蠟燭和處理火柴桿。上課前，應(yīng)安排學(xué)生預(yù)習(xí)實驗操作和注意事項，以節(jié)省實驗時間和精力。同時，我們應(yīng)該提醒學(xué)生在做實驗時仔細觀察和記錄實驗現(xiàn)象，仔細思考這些現(xiàn)象解釋了什么問題。第二節(jié)課探索人體吸入和呼出的空氣知識和技能理解實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，也是學(xué)習(xí)準確客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象的重要方法。過程和方法我們可以有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探索的問題，進行實驗，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象得出有價值的結(jié)論。情感、態(tài)度和價值觀了解化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的密切關(guān)系

7、，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。注重正確完成實驗操作過程。難點和正確的實驗結(jié)論。集氣瓶、水箱、玻璃板、飲料管、澄清石灰水、滴管、火柴桿(或細木條)、裝有氧氣的集氣瓶和裝有二氧化碳的集氣瓶。首先，導(dǎo)入新課程老師：人們必須一直呼吸，所以你有沒有想過我們呼出的是什么？什么是吸入？健康1:呼出的二氧化碳健康2:你吸入的是空氣老師：你知道這個結(jié)論是怎么得出的嗎？如何驗證這個結(jié)論的正確性？今天，我們將探討人體吸入的空氣和人體呼出的空氣之間的區(qū)別。第二，推進新課程1.在進行實驗室調(diào)查之前，向?qū)W生提供三條信息：(1)二氧化碳會將過量的澄清石灰水變成白色混濁液體，白色混濁物質(zhì)越多，氣體中的二氧化

8、碳越多。(2)氧氣可以用火星重新點燃木條，木條燃燒得越多，氧氣就越多。(3)二氧化碳可以熄滅燃燒的木條。2.讓學(xué)生分組收起實驗儀器，然后讓學(xué)生收集“呼出的空氣”和“吸入的空氣”。具體步驟如下：(1)“呼出氣體”將兩個集氣瓶分別注滿水，先用玻璃片蓋住一小部分瓶口，然后推動玻璃片蓋住所有瓶口，將裝滿水的集氣瓶與玻璃片一起倒置在水槽中；然后小心地將飲料管插入集氣瓶，慢慢地吹進集氣瓶，直到集氣瓶充滿呼出的氣體。立即用玻璃片將集氣瓶蓋在水下，然后取出集氣瓶放在實驗臺上，將“呼出氣體”收集起來。(2)另取兩個空的集氣瓶，用玻璃片蓋住瓶口，收集“吸入空氣”。(教師演示，讓學(xué)生根據(jù)演示收集“呼出氣體”和“吸入

9、空氣”)3.組織學(xué)生小組合作探究以下問題，并提醒學(xué)生做實驗【現(xiàn)象】滴完澄清的石灰水后，吸入的空氣瓶內(nèi)沒有現(xiàn)象，呼出的空氣瓶內(nèi)的石灰水變渾濁。結(jié)論表明呼出氣體中二氧化碳含量較高。(2)當燃燒的小木條分別插入空氣和人體呼出氣體的集氣瓶時會發(fā)生什么情況？這是什么意思？【現(xiàn)象】插入人體吸入的集氣筒內(nèi)的小木條比插入人體呼出的集氣筒內(nèi)的小木條燃燒更劇烈，燃燒時間更長。結(jié)論空氣中的氧含量高于呼出空氣中的氧含量。(3)拿兩塊干玻璃片，對著其中一塊呼氣。發(fā)生了什么？這是什么意思？【現(xiàn)象】在干燥的玻璃板上呼氣后，玻璃板上會產(chǎn)生微小的水滴。結(jié)論表明呼出氣體中水蒸氣含量較高。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上實驗，思考：呼出的空氣和吸入的空氣有什么區(qū)別？摘要吸入的空氣呼出氣體二氧化碳(不能提供呼吸，不能支持燃燒)較少的許多氧氣(可以