1、質(zhì)量守恒定律知識(shí)和技能1.了解質(zhì)量守恒定律和保存原因。2.學(xué)習(xí)利用質(zhì)量守恒定律解釋和解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問題。流程和方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量守恒定律探索，初步培養(yǎng)學(xué)生定量研究問題的能力。感情、態(tài)度和價(jià)值通過探究學(xué)習(xí)，搞好合作，勇于探索，學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)介紹了質(zhì)量守恒定律意義的理解和應(yīng)用。困難從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律。工具：托盤秤、燒杯、廣口瓶、玻璃棒、酒精燈、氣球、吸管、鐵釘?shù)人幬铮喊咨aOH溶液、CuSO4溶液、鐵釘、蛋殼、稀鹽酸、石灰水等第一，引入新課一天，福爾摩斯和華生在書房中研究了血案。這時(shí)，福爾摩斯把煙斗裝在大管子里，把煙斗放進(jìn)嘴里，點(diǎn)燃香煙，然后開始大抽煙，煙斗里

2、噴出一縷青煙。華生問?！奥斆鞯母柲λ估蠋?，你知道青煙的質(zhì)量是多少嗎？”聰明的福爾摩斯不假思索地回答。“這很容易回答。青煙的質(zhì)量等于點(diǎn)燃香煙前煙袋和煙袋的總質(zhì)量減去香煙燃燒后煙斗里剩下的灰燼和煙袋的總質(zhì)量?！备柲λ拐J(rèn)為，香煙的質(zhì)量等于點(diǎn)燃香煙前煙袋和煙袋的總質(zhì)量減去香煙燃燒后煙斗里剩下的灰燼和煙袋的總質(zhì)量。你同意他的意見嗎？為什么？化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量和產(chǎn)物的總質(zhì)量有什么關(guān)系？第二，推進(jìn)新課質(zhì)量守恒定律活動(dòng)與探索1:白磷燃燒老師：觀察和思考以下現(xiàn)象。(1)白磷的燃燒現(xiàn)象；(2) m (p) m (O2)=m (p5o5)？生：(1)白人燃燒現(xiàn)象是紅磷燃燒等現(xiàn)象。(2) m (p) m (

3、O2)=m (p5o2)也就是說，參與反應(yīng)的白人和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后產(chǎn)生的五氧化二磷質(zhì)量。老師：用牙齒裝置把白磷變成木炭實(shí)驗(yàn)也能得到這樣的結(jié)果嗎？所有化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和產(chǎn)物之間存在上述質(zhì)量關(guān)系嗎？這種質(zhì)量關(guān)系有普遍意義嗎？硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)老師：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。是否有m(cuso 4)m(NaOH)=m(Cu(oh)2)m(na2so 4)牙齒？老師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)：m(cuso 4)m(NaOH)=m(Cu(oh)2)m(na2so 4)，即參與化學(xué)反應(yīng)的每種物質(zhì)的總質(zhì)量=反應(yīng)后生成的每種物質(zhì)的質(zhì)量總和老師：有關(guān)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，請(qǐng)參閱課本第92頁(yè)老師：1。必須

4、是實(shí)際參與反應(yīng)的物質(zhì)2.每種物質(zhì)的質(zhì)量總和相等老師：為什么化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相同？利用分子和原子的知識(shí)解釋質(zhì)量守恒的原因老師：因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)過程是參與反應(yīng)的每種物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子重新組合，產(chǎn)生其他物質(zhì)(產(chǎn)物)的過程。也就是說，在所有化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類不變，原子的數(shù)量不變，原子的質(zhì)量也不變。因此，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必須相同。老師：質(zhì)量守恒定律的使用范圍是什么？學(xué)了牙齒規(guī)律，對(duì)我們有什么用？健康：質(zhì)量守恒定律適用于所有化學(xué)反應(yīng)?？梢岳靡?guī)律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，推測(cè)一些物質(zhì)的構(gòu)成，并說明一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)。老師：了解了質(zhì)量守恒定律內(nèi)容。以電解水為例，從微觀角度研究為什么在化學(xué)反應(yīng)

5、中反應(yīng)的各種物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后產(chǎn)生的每種物質(zhì)的質(zhì)量總和?？纯措娊馑奈⒂^過程。導(dǎo)師投影電解水的微觀過程，學(xué)生引導(dǎo)，總結(jié)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律制定的原因。第五單位化學(xué)方程式任務(wù)1質(zhì)量守恒定律第1課質(zhì)量守恒定律營(yíng)造探究氛圍是搞好牙齒課的前提。在教學(xué)過程中，我積極營(yíng)造了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)的探索氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了。在與學(xué)生、同伴、教師的交流中，獲得了對(duì)化學(xué)的最真實(shí)的感受，體驗(yàn)了成功的喜悅，學(xué)生也體驗(yàn)了“實(shí)踐出真知”的道理。第二節(jié)化學(xué)方程式知識(shí)和技能1.我知道化學(xué)方程式叫什么名字。2.理解化學(xué)方程式的意義，可以在化學(xué)方程式中獲取有關(guān)反應(yīng)的信息。流程和

6、方法通過教育，瑕疵掌握了學(xué)生正確的化學(xué)方程式寫作方法。感情、態(tài)度和價(jià)值通過教授正確的化學(xué)方程式寫作，學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、現(xiàn)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)是化學(xué)方程式。難點(diǎn)化學(xué)方程式意義。課件和相關(guān)照片第一，引入新課老師：1。你知道“碳氧二氧化碳”的意思嗎？但是如果是不懂中文的外國(guó)人，能看牙齒儀式嗎？2.如何用幾個(gè)茄子共同的符號(hào)來表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，以方便國(guó)際交流？第二，推進(jìn)新課老師：前面我們用文字表達(dá)式化學(xué)反應(yīng)，文字表達(dá)式能給我們什么信息？(以氧燃燒碳為例，說明文字表達(dá)的意義)碳氧，sdo4(反應(yīng)物)二氧化碳，sdo4(產(chǎn)物)生：反應(yīng)物是碳和氧，產(chǎn)物是二氧化碳，反應(yīng)條件是點(diǎn)火。師：用文字表達(dá)化學(xué)反應(yīng)直觀地表示化學(xué)

7、反應(yīng)反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件，但寫起來很麻煩，不能表示各物質(zhì)之間的量關(guān)系。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)怎樣才能輕松地表達(dá)化學(xué)反應(yīng)呢？老師：為了便于國(guó)際交流，化學(xué)家使用國(guó)際通用的化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)方程式1.定義：用化學(xué)表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式。例如，碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：C o2co2老師：我發(fā)現(xiàn)前面學(xué)過的原子和元素、分子可以用化學(xué)表達(dá)式表達(dá)，今天我們可以用化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式表達(dá)。那么木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式C O2CO2能給我們提供什么信息呢？生：(1)在反應(yīng)中，反應(yīng)物是碳和氧，產(chǎn)物是二氧化碳，反應(yīng)是在點(diǎn)燃的條件下進(jìn)行的。(2)在牙齒反應(yīng)中，碳原子、氧分子和二氧化碳分子的數(shù)

8、量等于1: 1: 1。(3)表示每個(gè)反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量比，例如反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量比M(C):M(O2):M(CO2)=12:32:44=3:8:11。2.意義(1)表示反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件。(2)表示反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的質(zhì)量比。3.獨(dú)立法老師：化學(xué)方程式怎么讀？以C o2co2為例。生：(1)宏觀閱讀方法：碳和氧在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳。(化學(xué)式應(yīng)以物質(zhì)的名義讀)(2)顯微閱讀法：每一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子產(chǎn)生一個(gè)二氧化碳分子。(3)數(shù)量讀數(shù)法：產(chǎn)生12個(gè)質(zhì)量的碳和32個(gè)質(zhì)量的氧反應(yīng)44個(gè)質(zhì)量的二氧化碳。老師：化學(xué)方程式方程和數(shù)學(xué)方程有什么區(qū)別？生：(1)化學(xué)方程式中的加號(hào)(“”)和等號(hào)(“”

9、)有特定的化學(xué)意義。反應(yīng)物之間的“”符號(hào)表示物質(zhì)之間有“反應(yīng)關(guān)系”，“”連接的物質(zhì)之間可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，因此產(chǎn)物之間的“”符號(hào)表示物質(zhì)的“存在關(guān)系”。也就是說，反應(yīng)后會(huì)同時(shí)產(chǎn)生這樣的物質(zhì)，所以應(yīng)將“”號(hào)讀為“和”?！啊碧?hào)表示“生成反應(yīng)”和“保存質(zhì)量”。也就是說，左邊的物質(zhì)會(huì)“產(chǎn)生反應(yīng)”。例如，化學(xué)方程式：CUO H2CU H2O必須閱讀，在加熱條件下，氧化銅和氫反應(yīng)產(chǎn)生銅和水。不要讀：氧化銅和氫等于給銅加水。(2)化學(xué)方程式中號(hào)()左右兩邊表示物質(zhì)的切換關(guān)系，所以左右兩邊不能像數(shù)學(xué)方程式一樣上下寫或移動(dòng)項(xiàng)目。第二節(jié)化學(xué)方程式1.定義：用化學(xué)表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式2.意義(1)表示反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件(2)表示反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的質(zhì)量比3.獨(dú)立法“”不讀“加”，而讀“和”“”不讀“等