1、初中地理教學(xué)的建議是：第一，突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系；其次，把握“突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系”的邏輯主線。1.在哪里？2.它是什么樣的？3.為什么在這里？4.它扮演什么角色？在地理要素中，地理要素對人類活動的影響，人類活動對地理的影響等。5.如何使它有益于自然環(huán)境和人類：如何協(xié)調(diào)人與地理環(huán)境。1.突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。(2)教會學(xué)生如何認識地理位置，培養(yǎng)他們的空間定位能力。1.教學(xué)生如何觀察和描述地理位置。2.教學(xué)生如何分析和比較地理位置。3.教學(xué)生如何評估地理位置。4.教學(xué)生如何表達地理關(guān)系。1.突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。3.教學(xué)生如何理解區(qū)域特征，培養(yǎng)他們

2、的綜合分析和區(qū)域比較能力。在初中，主要是了解該地區(qū)的地形和氣候。2.培養(yǎng)學(xué)生對地理特征的綜合分析能力，應(yīng)把握五個關(guān)鍵點：一是引導(dǎo)學(xué)生將其學(xué)習(xí)內(nèi)容放在一定的空間范圍內(nèi)進行分析比較；第一，突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系；第二，運用“分區(qū)”的方法，將所學(xué)區(qū)域劃分為不同的單元，分別進行識別；三是引導(dǎo)學(xué)生用觀察和分析的方法發(fā)現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征；第四，用比較的方法來理解地區(qū)差異；第五，進行排除和抽象，用抽象概括的方法總結(jié)地理特征。第四，注重地理視角的培養(yǎng)意味著學(xué)生學(xué)會從地理視角思考。1.地理視角及其主要內(nèi)容：通過地點、空間和尺度的鏡頭觀察世界的地理方法；地理學(xué)的綜合領(lǐng)域(將人類活動與自然環(huán)境動態(tài)

3、聯(lián)系起來，將環(huán)境動態(tài)與自然系統(tǒng)動態(tài)聯(lián)系起來，將人類社會動態(tài)與經(jīng)濟、社會和政治系統(tǒng)動態(tài)聯(lián)系起來)；借助圖像、語言、地理、數(shù)字和認知的空間表達。2.培養(yǎng)學(xué)生從地理角度看待事物的習(xí)慣；2.選擇多種地理教學(xué)方法；1.選擇和應(yīng)用多種地理學(xué)習(xí)方法；2.根據(jù)探究學(xué)習(xí)的步驟和要求，規(guī)范學(xué)生探究活動的設(shè)計(探究活動的六個步驟：第一，發(fā)現(xiàn)并提出地理問題；第二是提出假設(shè)或推測；第三是收集證據(jù)；四是整理分析數(shù)據(jù)；第五是解釋；第六，表達和交流。3.根據(jù)適當?shù)牡乩韮?nèi)容(地理位置、地理事物的空間分布和空間變化規(guī)律、地理因果關(guān)系、地理過程規(guī)律以及預(yù)測地理過程、解釋和闡述地理要素的空間效應(yīng)的內(nèi)容)進行探索；3.注意地理信息載體

4、的使用。1.讓學(xué)生學(xué)會如何閱讀圖片；2.通過閱讀圖片培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理和分析地理信息的能力；3.積極利用地理信息資源和信息技術(shù)；4.注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識；1.明確培養(yǎng)創(chuàng)新意識的要求，改變不利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教學(xué)方法；2.正確理解地理知識的基本地位。處理好創(chuàng)新意識培養(yǎng)與存量知識的關(guān)系(2)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)(以活動為載體培養(yǎng)實踐能力)，設(shè)計初中地理教學(xué)計劃，1。教材分析2。學(xué)習(xí)情境分析3。教學(xué)目標(知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀)4。教學(xué)重點和難點5。教學(xué)工具。教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(教學(xué)介紹、教師)它是地理課程改革的關(guān)鍵，也是地理課程改革的核心義務(wù)教育地理課程是一門兼具自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。它具有地域性、綜合性、思想性、生活性和實用性。地理課程的基本理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識；學(xué)習(xí)地理有利于終身發(fā)展；地理課程的建設(shè)與發(fā)展。地理課程目標：知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀。課程改革已經(jīng)進入深水區(qū)，我們應(yīng)該：關(guān)注課堂；決戰(zhàn)教室；構(gòu)建課堂；創(chuàng)造一個有效的課