1、2.2水分子的變化（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解物質(zhì)的兩類性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.會區(qū)分簡單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)重、難點】1.了解物質(zhì)的兩類性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.會區(qū)分簡單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)課時】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)：相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí) 2.2水分子的變化（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（1）過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（2）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們看課本P34-35的內(nèi)容，思考下列問題：1.什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？2.

2、物理性質(zhì)和物理變化之間有什么不同？化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)變化之間有什么不同？3.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時分子發(fā)生變化嗎？原子發(fā)生變化嗎？5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（2）檢測：（3）出示檢測題過渡語：看完并看懂的請舉手？能否正確運用所學(xué)知識呢？請看檢測題：1.小明通過學(xué)習(xí)知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于為2：1，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法不可取的是（ ）A.反復(fù)多次實驗查找原因 B.實驗數(shù)據(jù)與理論相差不大，可以認為實驗成功C.查找實驗裝置是否漏氣 D.大膽提出猜想

3、：氧氣比氫氣易溶于水2.閱讀下列短文，用序號回答：水通常是無色、無味的液體；水被加熱可以變成水蒸氣；沒有水，人和動植物就無法生存；水是常用的滅火劑；在通電的條件下，水分解成氧氣和氫氣；氫氣在氧氣中燃燒生成水；電石（CaC2）倉庫著火，不能用水滅火，因為它可與水反應(yīng)生成乙炔氣體（具有可燃性）。水的物理性質(zhì)_；水的化學(xué)性質(zhì) _；水的用途 _ ；讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、后教：（一）先交換練習(xí)本，然后更正請同學(xué)仔細看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會更正的同學(xué)請舉手。（指名尖子生更正）（二）討論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對或不全的，教師更正或補充）評檢測題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改，交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語：同學(xué)們，能運用新知