1、,莫頓亨特（美）,走一步，再走一步,走一步，再走一步,莫頓亨特,教學(xué)重難點(diǎn),1、復(fù)述故事情節(jié)，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含義。 2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。 3、學(xué)習(xí)本文關(guān)于行動(dòng)、心理描寫的內(nèi)容及作用。,莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 他的作品走一步,再走一步,原名懸崖上的一課他是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家。,作者簡(jiǎn)介,訓(xùn)誡（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ） 納罕（ ） 嶙峋（ ） 凝視（ ） 小心翼翼( ) 瘦骨嶙峋( ) 心驚肉跳( ),xn ji,y hu,ln xn,chu q,n hn

2、,xioxnyy,shuglnxn,xnjngrutio,nng sh,讀一讀 寫一寫,解詞,小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。嶙峋：形容人瘦削。 心驚肉跳：形容恐懼不安 灰心喪氣：形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。 蘊(yùn)含：包含 懸崖勒馬：比喻臨到危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。 峭壁：陡直的山崖 崩土：崩裂的泥土。,復(fù)述要求,1 抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。,2 重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句,3 口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情,整體感知,本文可以分四部分： 一、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖。 二、

3、經(jīng)過（415） 中途被棄，進(jìn)退兩難。 三、結(jié)果（1622）父親指點(diǎn)，擺脫困境。 四、啟示（ 23 ）走一步 ，再走一步。,1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久？,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？,7月里一個(gè)悶熱的日子,搶答題,4、故事發(fā)生的原因是什么？,因?yàn)樘鞖鈵灍幔胝乙恍┬碌幕觼硗妗?5、“我”為什么拿不定主意？,因?yàn)?年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。,6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？,一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利,7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？,大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）,8

4、、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難？,“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。,10、誰(shuí)叫來了“我”的父親？,杰利,11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲？,65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）,研讀與賞析,1有感情地朗讀（16）（23）段， 回答后面的問題。,朗讀方法： A.讀音準(zhǔn)確,語(yǔ)速適中,停頓合理,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。 B.把握好人物的心態(tài)和情態(tài)，語(yǔ)氣恰當(dāng)，感情真摯。,1.讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)

5、。這些詞語(yǔ)描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？,全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。,有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。,2.找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及 刻畫“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩“我” 的心理變化。,似乎能辦得到,頓時(shí)有了信心,信心大增,產(chǎn)生了一種巨大的成就感,心理描寫,課文講解,1、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。,本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事。,開頭一段是說孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的。天氣悶熱是動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。,2、開頭

6、為什么突出“悶熱”？,3、從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？,孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。,4、“八年來我一直有病”在文章中起了什么作用？,伏筆。說明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。,杰利帶來了我父親。（聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著 說） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。 （我頓時(shí)有了信心） 父親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地 方。（我的信心大增） 我每次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入了 父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)，產(chǎn) 生了一 種巨大的成就感）,5、說說“

7、我”的脫險(xiǎn)過程。,6、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?？,“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。,7、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？,學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。,走一步,再走一步,莫頓亨特,啟示:感悟化整為零給人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心,疑難解析,1、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？,前者是恐懼

8、和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。,2、“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，卻發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！睘楹尾恢苯訉憽拔摇笨蘖?？,一是真實(shí)的再現(xiàn)，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。,最初：毫無信心 “我下不來. 我會(huì)摔死的?！?繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動(dòng)啜泣,3、分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？,4、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？,關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝

9、了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。,5、石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)得多，也簡(jiǎn)單得多，父親為什么不自己去把孩子抱下來？他的辦法有什么普遍意義？,爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。,事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。,課堂練習(xí),1、課文主要寫

10、“我” （ ）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（ ），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ ）的心理。,跟小伙伴們爬懸崖,伸、探、踩,小心翼翼,2、在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是 （ ）、繼而是（ ），隨后是 （ ）最后是覺得 自己有一種巨大的（ ）。,亳無信心,萌發(fā)信心,信心大增,成就感,3、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 形容十分恐懼不安。（ ） 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 （ ） 形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（ ）,心驚肉跳,小心翼翼,灰心喪氣,說說你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。,關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的