1、1,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程規(guī)劃與設(shè)計(jì),2,Introduction 課程規(guī)劃與設(shè)計(jì) 教學(xué)資源.tw/,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程規(guī)劃與設(shè)計(jì),3,Introduction,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程規(guī)劃與設(shè)計(jì),4,會(huì)計(jì)人的藍(lán)海策略 -e化 會(huì)計(jì)學(xué)教師的藍(lán)海策略 - e化教學(xué),會(huì)計(jì)人的藍(lán)海策略,5,企業(yè)經(jīng)營(yíng)重視e化 提昇作業(yè)效率 會(huì)計(jì)資訊的及時(shí)性與攸關(guān)性 及時(shí)會(huì)計(jì)資訊的效益 節(jié)省會(huì)計(jì)處理之成本 外部審計(jì)與內(nèi)部稽核的效率與效果,為何e化這麼重要？,6,2000年起美國(guó)會(huì)計(jì)教育強(qiáng)調(diào) 美國(guó)會(huì)計(jì)師考試重視2004年起加重資訊科技題目比重 CIA考試2004年起也加重資訊科技題目比重 美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(

2、AAA)協(xié)助推廣會(huì)計(jì)的資訊科技教育 各大學(xué)進(jìn)行會(huì)計(jì)課程改革 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作倚重e化,會(huì)計(jì)的e化發(fā)展趨勢(shì),7,Technology in the Classroom/facdev/teaching/class_tech.htm,XBRL E-Business Distance Learning Computer Enhanced Information Literacy (ability to use IT and Information),8,美國(guó)Arizona State University將會(huì)計(jì)與資訊課程整合在一起 School of Accountancy

3、(SOA) at Brigham Young University特別重視會(huì)計(jì)及資訊系統(tǒng)教育 Project Discovery curriculum- Department of Accountancy (University of Illinois at Urbana-Champaign)進(jìn)行課程改組 /accountancy/projdisc/ 國(guó)內(nèi)臺(tái)大會(huì)計(jì)系亦將引進(jìn)Project Discovery教學(xué)模式進(jìn)行課程改組 .tw/ etc.,會(huì)計(jì)課程的改革,9,Project Discover

4、yContent (內(nèi)容)*,Broad perspective of accounting (會(huì)計(jì)學(xué)的廣義觀點(diǎn)) Blur distinction between financial vs. managerial accounting; integration of the two (財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)之間界限變得更模糊；需要將兩者整合) Value creation as context (以?xún)r(jià)值創(chuàng)造為背景) ; contracting theory as framework (以契約理論為架構(gòu)) Risk, controls, and transaction costs (風(fēng)險(xiǎn)、契約理論

5、為控制和交易成本) Integration of research and teaching (研究與教學(xué)相結(jié)合) * 本頁(yè)及以下三頁(yè)資料係參考新加坡南洋理工大學(xué) (Nanyang Technological University) 陳漢忠(Hun-Tong Tan) 教授的簡(jiǎn)報(bào)資料,10,Project DiscoveryPedagogy (教學(xué)法),Concepts first, rules later (先教觀念，再教規(guī)則) Learning by discovery (透過(guò)探索來(lái)學(xué)習(xí)) Design courses with KSA in mind (根據(jù)KSA(知識(shí)、技巧、態(tài)度)的需

6、求來(lái)設(shè)計(jì)課程),11,Emphasize (強(qiáng)調(diào)下列能力的培養(yǎng)) Analytical skills (邏輯分析能力) Research skills (研究能力) Group and co-operative skills (團(tuán)隊(duì)及合作技巧) Communication skills (溝通技巧) Technical skills (專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力),12,Bachelor of AccountancyFlow of Subjects,Year 1,Year 2,Year 3,13,課程整合法： 將會(huì)計(jì)與資訊課程整合在一起 不同背景教師合作重新設(shè)計(jì)課程 打破傳統(tǒng)的初、中、高會(huì)or成、管會(huì)課程分

7、類(lèi) 改以業(yè)務(wù)流程(business processes)為課程主軸 或以資料庫(kù)設(shè)計(jì)(例如Michigan State Univ.)為課程主軸 教材整合法： 將資訊科技知識(shí)納入會(huì)計(jì)學(xué)教材 會(huì)計(jì)教材中納入會(huì)計(jì)軟體或商業(yè)軟體(如Excel)之運(yùn)用 以下即以初會(huì)為例說(shuō)明之,會(huì)計(jì)課程的改革,14,課程類(lèi)型: 傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)課程 初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)or會(huì)計(jì)學(xué)(一) 會(huì)計(jì)學(xué)or財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué) 強(qiáng)調(diào)e化的會(huì)計(jì)學(xué)課程 會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng) 會(huì)計(jì)套裝軟體、商業(yè)(用)套裝軟體,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程規(guī)劃,15,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué) 初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)or會(huì)計(jì)學(xué)(一) 一學(xué)年8學(xué)分(上4-下4) 一學(xué)年6學(xué)分(上3-下3) 宜選用”會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)務(wù)”上、下冊(cè)教材 且

8、此教材又可供未來(lái)會(huì)計(jì)資訊相關(guān)課程使用,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì),16,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)課程上學(xué)期：(3至4學(xué)分),17,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)課程下學(xué)期：(3至4學(xué)分),18,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)or財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué) 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 宜選用全一冊(cè)” e化會(huì)計(jì)學(xué)” 或僅使用”會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)務(wù)”上冊(cè) 且這些教材亦可供未來(lái)會(huì)計(jì)資訊相關(guān)課程使用,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì),19,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)課程,會(huì)計(jì)學(xué)or財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué) 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 若選用”會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)務(wù)”上冊(cè)，課程計(jì)畫(huà)可安排如下：,20,會(huì)計(jì)學(xué)or財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué) 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 若選用全一冊(cè)” e化會(huì)計(jì)學(xué)” ，課程

9、計(jì)畫(huà)可安排如下：,21,強(qiáng)調(diào)e化的會(huì)計(jì)學(xué)課程 例如：課程名稱(chēng)為 e化會(huì)計(jì)學(xué) 一學(xué)年8學(xué)分(上4-下4) 一學(xué)年6學(xué)分(上3-下3) 宜選用”會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)務(wù)”上、下冊(cè)教材,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì),22,強(qiáng)調(diào)e化的會(huì)計(jì)學(xué)課程上學(xué)期：(3至4學(xué)分),23,強(qiáng)調(diào)e化的會(huì)計(jì)學(xué)課程下學(xué)期：(3至4學(xué)分),24,強(qiáng)調(diào)e化的會(huì)計(jì)學(xué)課程 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 宜選用全一冊(cè) e化會(huì)計(jì)學(xué)教材,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì),25,強(qiáng)調(diào)e化的會(huì)計(jì)學(xué)課程 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 選用全一冊(cè)” e化會(huì)計(jì)學(xué)” ，課程計(jì)畫(huà)可安排如下：,26,會(huì)計(jì)套裝軟體or商業(yè)(用)套裝軟體 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 若配合初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程可考慮選用 上、下冊(cè)會(huì)計(jì)學(xué)教材 若為單獨(dú)課程可選用 全一冊(cè) e化會(huì)計(jì)學(xué)教材,e化會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì),27,會(huì)計(jì)套裝軟體or商業(yè)(用)套裝軟體 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 選用全一冊(cè)” e化會(huì)計(jì)學(xué)” ，課程計(jì)畫(huà)可安排如下：,28,會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng) 一學(xué)年4學(xué)分(上2-下2) 一學(xué)期3學(xué)分 若配合初級(jí)會(huì)計(jì)