1、學校開學疫情防控線上教學和返校開學的教學銜接計劃學校 2020 年疫情防控線上教學和返校開學 的教學銜接計劃 為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏 固線上教學成果，確保實現本學期課程教學目標，制定線上 教學和返校開學的教學銜接計劃如下： 一、 教研層面 1. 通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本校教師 線上教學的效果和存在的問題，結 合線上教學進度，指導本 學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教 學內容及教學方式的銜接等。2. 整合線上學習資源，并對其進行精選 （ 主要為省平臺 上的資源），提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選 擇性回看，以及時鞏固所學知識，查

2、漏補缺，溫故知新。二、 學校管理層面 1. 對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確 把握線上教學的目標迗成情況，及時了解線上教學存在的問 題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固 和提升線上教學效果。2. 結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調 整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效 銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。1 3. 做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的 焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學 生學習負擔的前提下，提升教學效果。4. 針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未 參與線上學習的學生情況，并制訂

3、切實可行的補學方案。準 確 了 解線 上 學習 效 果不 佳 的學 生 情況 ， 采取 適 當的 補 助 措 施。5. 指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動， 總結線上教研的經驗并將其融入線下教研活動，建構形式靈 活、內容豐富的學科教研活動。三、教師教學層面 1. 對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中 存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對 性的補助措施。2. 結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計 劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學 性與有效性。九年級的教師，更要結合線上教學實際和中考 實際，精心設計好復習計劃。3. 在線下教學的起始

4、幾周，適當放緩教學進度，并抽出 時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。4. 關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常 學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適 2 應線下學習。5. 做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其 提供給班級學生，助力學生的線下學習。四、家長層面 1. 引導孩子合理調整作息時間，讓孩子的作息時間盡快 與線下學習對接。2. 引導孩子減少對電腦、手機 以及電視等電子產品的依 賴。3. 在線下學習的起始幾周，要充分關注孩子在校的學習 與交往情況，充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子 的心理狀況，及時發(fā)現問題，并及時做好與老師的溝通，以 便各類問題能

5、得到及時的解決。* 2020 年 *月 *日 3 線上教學和返校開學教學銜接計劃 為了鞏固延期開學期間的線上學習成果，保證開學后能在有限時間內完成 2019 2020學年度下學期英語教學任務，保證教學質量，促進學生全面發(fā)展，對線上教學做出總結，并制定如下線上線下教學銜接計劃： 一、梳理延 期開學期間線上教學完成的教學內容 1、課本內容：九年級已經完成了新課內容，完成了專題的復習講解，并完成了七年級上下冊和八年級上冊的復習內容。2、任務布置：配合線上教學內容，每天提出聽課要求，并且要求學生們做好筆記，布置適量合理的作業(yè)，包括朗讀背誦單詞重點句子和重點課文，抄寫默寫重點詞匯鞏固所學內容。3.課堂學

6、習和作業(yè)檢查：嚴格要求學生有效完成學習任務。每天按照 課程表時間和學習內容組織學生聽看網課視頻，要求學生看不懂的地方及時向我提問，并在線給予解答。要求學生每天把聽課記錄和作業(yè)拍照發(fā)給老師逐一檢查，老 師或及時點評或按照作業(yè)質量評價并記錄，督促訂正補充。從學生提供的聽課筆記和作業(yè)照片來看，九 7 班絕大多數同學能按時完成任務，大部分同學態(tài)度還是比較認真的，具備一定的自學能力。二 、 開 學 后 擬 采 取 的 教 學 措 施 和 方 法 ： 目前開學時間已經確定在 4 月 13 號，意味著復課后課時更短、教學任務更重，為避免重復教學、浪費寶貴的時間，需要摸清情況、找出問題，精準施策，準備采取以下

7、教學措施和方法： 1、摸底檢測 鑒于英語學科的特殊性，學生的英語能力的提升滲透在課堂學習、課下聽讀寫等面，老師僅僅依據一次或兩次書面考試地成績很難判斷他們 在這一個多月里的學習情況和學習效果，所以，準備采取多種形式、多種方法相結合地檢測方法，以期能全面真實地了解孩子整體的學習情況。具體方法如下： 早讀檢測：采用提問和聽寫相結合的方法，主要針對詞匯的背誦默寫和重點句的翻譯掌握情況。通過檢查檢測情況決定后續(xù)是否還需花費時間，花費多少，如何補漏。課堂檢測：課前采用師生互動的方法，檢查學生對重點詞匯和短語等了解地程度，檢查前期線上聽課地效果，確定課堂教學的重點，整個課堂教學過程在老師都要隨時檢測對于難

8、度較大地、學生似懂非懂的、 自學不便發(fā)現地內容有針對性的補充教學， 對于學生已經掌握到地少浪費時間。作業(yè)檢測：復課后布置的課堂和家庭作業(yè)，老師的檢查都應該更仔細更深入，以便及時彌補線上聽講和老師授課的偏差。單元檢測：根據教學進度利用測試卷對學生進行測試，批改并且評講。要求學生做好筆記，不僅做好知識方面的查漏補缺，更重要的是端正學習態(tài)度。教育學生成功的經驗繼續(xù)發(fā)揚，線上學習中出現的壞習慣及時改正，以最飽滿的精神狀態(tài)投入到接下來的學習生活中。2、課堂教學 改變原來的按部就班式的教學思路，對延期開學期間已經學過的學生已經掌握的內容，加快教學速度； 對 后 面 的 教 學 任 務 中 比 較 簡 單 的 內 容 ， 適 當 加 快 教 學 速 度 ； 三是對于教學重點和難點的教學不能縮水，要抓住重點，深入突破，保證教學質量。先對線上教學過的內容進行梳理鞏固，在進行純新課的學習。具體方法： 話題梳理：每個話題教學開始之前先對整個話題的教學內容做歸納梳理。使學生整體了解每個話題的重點詞匯和句子、語法、學習目標等，可以幫助學生在之前學習的基礎上，更全面深入的理解本話題的主題內容，提高學生對基礎知識的掌控能力。對話和閱讀教學：在提高學生雙基能力的基礎上，加強對學生的對話