1、學前兒童社會行為,第四節(jié) 學前兒童親社會行為的發(fā)展,一、親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。 包括分享、合作、謙讓、援助等，親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 幼兒的親社會行為的形成是在從別人的角度考慮（移情）的基礎上，產生情感反應（同情），進而產生安慰、援助等親社會行為。,三、學前兒童親社會行為發(fā)展的階段與特點 （一）親社會行為的萌芽（2歲左右）：研究表明，15-18個月的兒童有與同伴分享玩具的行為，盡管比例不高，但已有分享；所有的2歲兒童有對母親或陌生成年婦女的援助行為，這都說明兒童親社會行為的萌芽。 （二）各種親社會行為迅速發(fā)展，并表現出明顯的個別差異。,1

2、、合作行為發(fā)展迅速：幼兒親社會行為發(fā)生頻率最多的是合作行為、合作游戲，占親社會行為的一半以上。 2、分享行為受物品的特點、數量、分享對象的不同而變化 3、出現明顯的個體差異,四、影響學前兒童親社會行為的因素 （一）社會生活環(huán)境 （二）兒童日常的生活環(huán)境 1、家庭的影響：家庭是兒童形成親社會行為的主要影響因素。表現在兩個方面：一是榜樣的作用；二是父母的教養(yǎng)方式是關鍵因素 2、同伴的相互作用。同伴關系對兒童的親社會行為具有非常重要的影響，,3、社會文化傳統(tǒng)和大眾傳媒 社會文化。比如，東方文化中強調群體和諧，因而贊揚親社會行為。這種傾向使亞洲國家的人們重視在兒童早期就鼓勵兒童的親社會行為，從而使兒童

3、的游戲和兒童之間的社會互動為孩子進入成人社會打下了基礎。因此，從宏觀上講，親社會行為是社會文化的產物。 大眾傳媒：電視是兒童學習親社會行為的一個重要途徑。有個實驗表明，觀看親社會節(jié)目的五六歲兒童不僅能懂得節(jié)目的特定親社會內容，而且還能將其應用到其他情境。,二、移情是親社會行為產生的基礎 （一）移情是指從他人的角度考慮問題 （二）學前兒童移情能力的發(fā)展特點 1、對別人心理狀態(tài)的理解從簡單到復雜 2、從理解明顯的外部線索到能理解隱蔽線索； 3、兒童移情能力的水平隨兒童完成任務的難度而變化； 4、移情能力發(fā)展的關鍵期可能在4-6歲。,（三）移情：無論是社會生活環(huán)境的影響，還是兒童具體生活環(huán)境的影響，

4、最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導致親社會行為的根本的、內在的因素。,三、學前兒童的攻擊性行為 （一）構成條件 （二）種類 （三）發(fā)展 1、發(fā)展,學前兒童攻擊性行為的發(fā)展,一、學前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點p124 （一）攻擊性行為的種類 工具性攻擊和敵意性攻擊：對于學前兒童來說主要是前一類的攻擊。 反應型攻擊和主動型攻擊反應型攻擊主要表現為憤怒或發(fā)脾氣，失去控制；主動型攻擊表現為物品的獲得、欺負或控制同伴。,（二）攻擊性行為的特點 幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現為為了玩具或其他物品而爭吵、打架； 幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊； 從工具性攻擊向敵意性攻擊轉化的趨勢； 幼兒的攻擊行為存在明顯的