1、可以變成一員的分?jǐn)?shù)方程，1.5，在孫楊雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)上，分別在200米400米800米1500米游泳項(xiàng)目比賽上取得了4連冠，世界備受關(guān)注。特別是在男子400米自由泳決賽中，以3分42秒92的成績(jī)獲得了冠軍。那么他的速度是多少米每秒？你能列出方程式嗎？222.92x=400，孫楊和岳云鵬等起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，孫楊速度為岳云鵬1.5倍，兩場(chǎng)比賽距離為400米，孫楊比岳云鵬提前20秒到達(dá)終點(diǎn)，各自的速度是多少？你能列出方程式嗎？思考：PK，岳云鵬時(shí)間孫楊時(shí)間=早時(shí)間，=，20，這樣，分母中包含未知數(shù)的方程是分?jǐn)?shù)方程，師生互動(dòng)，新知識(shí)探索，牙齒方程是上述方程：222.92x=400是如何等牙齒兩個(gè)方程的關(guān)系？

2、2 .僅包含未知數(shù)_ _的整數(shù)方程，具有未知數(shù)_ _ _的一元一次方程，1 .以下方程式中的一元一次方程？(1) 3x-5=3，(2) x 2y=5，(3) x2 4x-(x 3)=16 5，1，1，用溫故知道新的，如何解分?jǐn)?shù)方程式：=，每個(gè)分式的最簡(jiǎn)單公分母1.5x，解：方程兩邊最簡(jiǎn)單公分母1.5x相乘，4001.5-400=30 x，x=，想一下。x=是原始方程式的解法。檢查：x=代入方程，師生互動(dòng)，探索解，左=，=20=右，所以x=是方程的解，分?jǐn)?shù)方程的解也叫分?jǐn)?shù)方程的根，解分?jǐn)?shù)方程的思維方式是？解分?jǐn)?shù)方程的想法和方法是：利用遞歸的思維方式去除分?jǐn)?shù)方程的分母，使分?jǐn)?shù)方程簡(jiǎn)單，用我們已經(jīng)能

3、解決的正則方程，然后用解公式的方法來(lái)解。老師和學(xué)生之間的交互，解決方案，解決方案：求解牙齒方程，x=3牙齒，測(cè)試：x=3代入分?jǐn)?shù)方程的左邊，分母會(huì)牙齒為零。分?jǐn)?shù)方程式?jīng)]有意義。X=3不是原始方程的解。2-x=-1-2(x -3)，兩邊最簡(jiǎn)單的公分母x -3相乘解決方程，教師和學(xué)生之間的交互，探索新課，掌握概念，增加根，所以x=3是原始方程，為什么？教師和學(xué)生之間的交互，探索新的課程，解課堂結(jié)，分?jǐn)?shù)方程時(shí)必須檢查，教室練習(xí)，遺漏乘法，括號(hào)，符號(hào)，解分?jǐn)?shù)方程需要注意的問(wèn)題，解分?jǐn)?shù)方程的一般誤解：(1)在剔除分母時(shí)減去乘法的項(xiàng)目；(2)去掉分母時(shí)，不注意符號(hào)的變化。(3)忘記檢查根。解析：方程式的兩

4、側(cè)乘以(x1)(x1)(x1):X(x1)(2x 1)(x1)(x1)(x1)了解x2檢查：x2點(diǎn)(x1)(x1)，教師和學(xué)生的互動(dòng)，擴(kuò)大訓(xùn)練，1。分?jǐn)?shù)方程的意思是，在求解分?jǐn)?shù)方程的過(guò)程中，將分?jǐn)?shù)方程轉(zhuǎn)換為整體方程的變形(除分母)的過(guò)程中，公式兩邊乘以可使分母為零的正則，擴(kuò)大未知數(shù)的范圍，從而擴(kuò)大所產(chǎn)生的未知數(shù)的值。二元方程解不開(kāi)的情況有兩種。(1)原方程消除分母后的正則方程解不開(kāi)。(2)原方程消除分母后的正則方程解了，但牙齒解以原方程的分母為零，原方程的增根，原方程解不開(kāi)。擴(kuò)大思維、分類(lèi)思想、一化理解三檢驗(yàn)四筆根、分?jǐn)?shù)方程的一般程序？今天我們學(xué)到了什么？老師和孫楊之間的合作，總結(jié)，現(xiàn)在大家能猜出老師和岳云鵬之間的勝負(fù)嗎？Am1 Bm0 Cm3 Dm0或m3，教