1、考點三賞析小說形象 因形悟神，“人”“物”共賞,專題三 考點突破, 準確、全面地分析概括人物形象的特點,細節(jié)是文學(xué)作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，都是由許多細節(jié)構(gòu)成的，成功的細節(jié)描寫可以增強作品的藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。 典型的細節(jié)可以刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅孔乙己中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這一人物的迂腐和呆氣。又如吳敬梓儒林外史第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。,精要

2、點撥,(5)細節(jié)描寫,閱讀下面的文字，完成文后題目。 董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，反映了他怎樣的內(nèi)心世界？,反映了董師傅淡泊平和的情感世界。,精要點撥,(6)側(cè)面描寫,側(cè)面描寫又叫間接描寫，即通過對周圍人物(用次要人物烘托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫烘托人物形象)或物象的描繪來表現(xiàn)人物，以使其鮮明突出。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，起到正面描寫無法替代或很難達到的藝術(shù)效果。,從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠勤快、勤勞本分、講究干凈。 從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。,閱讀下面的文段，完成文后題目 從劉四爺和虎妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格特點。,3.從分析情節(jié)入手，把握人物的形

3、象(性格)特點。 情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。 根據(jù)故事情節(jié)，概括分析人物性格特點，必須注意以下四點： 第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特點是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。 第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特點。 第四，把握人物性格的發(fā)展變化。,4.從分析環(huán)境入手，探究人物

4、命運及其思想性格之所以如此的社會原因。 首先，人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。 其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象(性格)，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。 人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。如林黛玉進賈府開頭的賈府環(huán)境描寫，對故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代，林黛玉的性格特點也就有了基礎(chǔ)，有了依托。 5.注意作者對人物的直接議論或者作者借作品中其他人物間接議論的語句，弄清楚是褒還是貶，是

5、頌揚還是諷刺等等。,二、掌握兩種分析概括人物形象特點題的題型規(guī)范,(一)整體分析概括人物形象題,精要點撥,(1)精準審題 常見提問方式： a.作品中的有哪些性格特點？請簡要分析。 b.作品中的是一個什么樣的人物形象？請簡要分 c.概括文中這一人物形象的特點。 d.請概括文中的性格特點，并作簡要分析。,審題要點： a.是概括還是分析還是兩者兼而有之。 “概括”題只要求寫出人物形象或性格特點。 “分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。 b.是性格特點還是形象特點。 性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點。 形象特點則主要以“性格特點”為中心，還包括人的外在形

6、象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點，要由表及里，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。,(2)圈點閱讀 這種閱讀，要求在通讀全文的基礎(chǔ)上，把直接描寫人物言談舉止心理的文字圈點勾畫出來；再看有無側(cè)面表現(xiàn)人物的文字，如把環(huán)境描寫、他人的評價文字圈點勾畫出來。然后對這些被圈點勾畫出來的文字再進行圈點勾畫，最好能篩選出表現(xiàn)人物形象特點的詞語。圈點閱讀時不能遺漏文字內(nèi)容。,(3)規(guī)范答題 概括題與分析題的不同答題思路。 概括題只要分點列出即可，點與點之間不能交叉。 分析題有兩種思路： a.概括分析：先給出一個總的評判，即用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象

7、(性格)的特點，用“是一個的人物形象”的句式完成；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。 b.分析概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點。,學(xué)會用術(shù)語答題。 人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。 正面人物常用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴于律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。 反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語。,1.愛麗莎這一人物形象有著

8、怎樣的性格？請簡要分析。,勤勞能干。如精心打理花園，操持家務(wù)。 愛美、有情趣。如平時養(yǎng)花，也打扮自己。 自信好強，追求平等。如堅信自己會像男人一樣能干。 渴望自我價值的認同。如修鍋者要良種菊苗時，她很興奮；看到菊花被棄時，感到傷心。 向往文明，憧憬自由。勇敢走出農(nóng)場奔向城市。 (以上五點任意答出三點即可),閱讀下面的文字，完成文后題目。,2.愛麗莎在文中經(jīng)歷了怎樣的心理歷程？試結(jié)合全文作簡要概括。,愛麗莎 先是對現(xiàn)實感到孤寂壓抑 接著有了追求平等、向往美好、走出農(nóng)場的渴望 再接著又因自我價值不被認可而痛苦 最后走向內(nèi)心堅強，重新認識自我。,(1)精準審題 常見提問方式： 畫線的句子體現(xiàn)了人物怎

9、樣的性格(心理/情感/精神狀態(tài))? 小說第段中的“(詞)”“(詞)”，反映了人物怎樣的心理？ “”這句話是理解(人物)的關(guān)鍵，請具體分析。,精要點撥,(二)局部分析概括人物心理、情感、性格題,(2)閱讀要內(nèi)切外聯(lián) 首先對所給文字作內(nèi)部切分、切割：在抓住描寫對象后切分出是哪類(些)描寫(語言/動作/心理/側(cè)面描寫)； 再切割出描寫層次，切割出描寫的關(guān)鍵詞語。其次是“外聯(lián)”，聯(lián)系所處語段、所在的上下文，讀出兩部分的關(guān)聯(lián)。,(3)規(guī)范答題 在整體把握情節(jié)的前提下細讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語言/動作/心理/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。 瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這

10、一片段言行舉止之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣摩出人物的內(nèi)心活動。 要設(shè)身處地地替小說中的人物想想，此時此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。 充分估計到人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都是包含人物復(fù)雜內(nèi)心的“這一點”。 注意直接心理描寫和間接心理描寫。間接心理描寫多通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)出來。它往往是分析的重點。,3.閱讀西風蘆花思考：文中畫線句是什么意思？表現(xiàn)了董守明什么樣的生活態(tài)度？ 世上的人千千萬，一些人來了，一些人走了；一些人生了，

11、一些人死了，每個人認識的人都很有限。而一個人一輩子所能記起的人能有幾個呢！,文中畫線句的意思是： 世上人的來去在另一個人的眼里本是常事；每個人的人生又都是有限的，能認識的人當然也是有限的；比認識的情感更深的是留下的記憶，認識的人少，能留下記憶的就更少了。 這句話表明董守明作為一位農(nóng)村婦女，雖然受視野的局限，但是她放棄與“他”見面的機會，選擇埋藏過去，她深深懂得人要向前看，不要總活在記憶中。 畫線句表現(xiàn)了董守明勇于正視過去、豁達樂觀、積極向前看的生活態(tài)度。,4.小說最后一段中，老梁對“她”說“是該重新開始了”，這句話是理解人物老梁的關(guān)鍵，請具體分析。,一年前，蹲守抓捕犯人的老梁看到“她”憔悴的面

12、容、痛失愛子的悲傷，沒有打擾給兒子祭奠的“她”，結(jié)果讓“她”平靜地離開墓園，體現(xiàn)了老梁的憐憫之心。 一年后，老梁蹲守公墓，發(fā)誓要把“她”逮捕歸案，給“她”一個重新做人的機會，表現(xiàn)了老梁對自己錯誤的清醒認識和對法律的正確理解。,重點解決分析概括人物形象特點不準確、不全面的問題,題點突破,小說閱讀2,精要點撥,1.如何解決人物形象特點分析或概括不準確的問題 (1)通過對小說語言的把握和體味，理解作者在塑造人物時的感情傾向。如果作者塑造的人物形象是正面的，一般用褒義詞來概括其特點；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用貶義詞來概括其特點；如果小說中人物形象豐滿，既有優(yōu)點又有缺點，那就從兩方面作客觀評

13、價。 (2)抓住文中某處具體的人物言行、細節(jié)分析時，不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇，前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。 (3)分析時要參考人物的身份、地位及其所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。 (4)使用概括形象特點的詞語要字斟句酌，認真推敲，最好能借用原文中的詞語。 另外，要具有依據(jù)歷史時代、文化社會和民族特點去評判人物的思考視角。像外國小說中的人物，就不宜按照中國的文化觀念和審美習(xí)慣進行概括和分析，而要用西方的文化視角，站在他們當時的社會、歷史和文化背景下去評判。,2.如何解決人物形象特點分析或概括不全面的問題 (1)閱讀。要篩選好有關(guān)人物的正面文字信息和側(cè)面文字信息。人物形象特點

14、主要靠人物自身的言行舉止、所思所想表現(xiàn)出來。 首先，把這方面內(nèi)容一字不漏地篩選出來以供分析評判。 其次，注意有關(guān)人物的側(cè)面信息，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點等。對于一些局部文字，要注意抓住關(guān)鍵詞語，把握內(nèi)部小的層次。 (2)思考。 處理“平面”與“立體”的關(guān)系。所謂“平面”與“立體”，是對人物形象形象的說法。所謂“平面”人物，就是性格較為單一的人物；所謂“立體”人物，就是性格復(fù)雜多變的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立體”人物。文學(xué)就是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實人物為基礎(chǔ)的，其性格是豐富、復(fù)雜、多側(cè)面的，而且是在變化著的。人性有善有惡，性格有優(yōu)有劣；境遇條件不同，人的性格表現(xiàn)是不同的；人在社會

15、中扮演的角色更是各種各樣。認識到這一點，就能更好地分析人物形象。分析時要用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的眼光看待人物，絕不能單一地、靜止地評價人物。 注意共性與個性的統(tǒng)一。一個人，必然帶有某一類人的共同特點，也具有自己獨特的個性。分析概括時要兼顧這兩方面，不能只看到共性，或者只看到個性。,要注意區(qū)分“形象”與“性格”用語的不同，分析形象要外在與內(nèi)在相結(jié)合。人物形象題題干中“形象”與“性格”用語是有區(qū)別的，審題時要注意區(qū)分?！叭宋镄蜗蟆边@一概念的內(nèi)涵大于 “人物性格”的內(nèi)涵。人物形象特點的核心是人的性格特點，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物形象的性格特點則只指人物的品行、情感、精神等心理特點。分析人物形象特點時，要由表層到內(nèi)在精神，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。 (3)答題。注意補充、完善自己的答題方法。考生通常的做法是：首先從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評價的語句；其次是看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。但這種做法最容易忽略“從情節(jié)中把握人物”