1、一天，貓媽媽發(fā)現(xiàn)她的孩子不見(jiàn)了，非常著急，趕忙出去尋找。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)小故事。水平：不能夠圍繞題目給出的情境展開(kāi)想象；或能夠圍繞題目給出的情境展開(kāi)想象，但是敘述過(guò)于簡(jiǎn)單，不能清楚地表達(dá)自己的意思。學(xué)生樣例：點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)小貓的經(jīng)歷敘述得不完整，沒(méi)有形成基本的故事框架。文章的句子結(jié)構(gòu)不完整，不能正確地表達(dá)意思，影響了讀者的理解。作者不會(huì)使用最基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。水平：能夠圍繞題目給出的情境展開(kāi)想象，能夠完整地?cái)⑹鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的故事，能清楚地表達(dá)自己的意思。學(xué)生樣例：點(diǎn)評(píng)：作者講述了一個(gè)貓媽媽找孩子的故事，故事雖然簡(jiǎn)單，但是有一定的情節(jié)設(shè)置，故事內(nèi)容完整。語(yǔ)言通順連貫，詞語(yǔ)使用

2、正確，有個(gè)別錯(cuò)別字，但沒(méi)有影響表達(dá)。水平：能夠圍繞題目給出的情境展開(kāi)想象，能夠清楚、完整地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，敘述得較為具體，所使用的詞語(yǔ)比較豐富。學(xué)生樣例：點(diǎn)評(píng)：作者講述了一個(gè)小貓“丟了”的故事，故事敘述得有頭有尾，想象的內(nèi)容比較有特色，故事的結(jié)局出乎意料，讓讀者感到驚喜。語(yǔ)言通順連貫，有個(gè)別錯(cuò)別字，但沒(méi)有影響表達(dá)。水平：能夠圍繞題目給出的情境展開(kāi)想象，想象有一定的新意。能夠具體生動(dòng)地描述一個(gè)比較復(fù)雜的故事。學(xué)生樣例：點(diǎn)評(píng)：作者圍繞著“貓媽媽找孩子”的線(xiàn)索展開(kāi)了故事，故事內(nèi)容豐滿(mǎn)，情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙、合理。作者設(shè)計(jì)的兩個(gè)角色小螞蟻和小蜘蛛對(duì)于推動(dòng)故事的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。善良的貓媽媽幫助小螞蟻和

3、小蜘蛛的情節(jié)設(shè)置為小貓的獲救埋下了伏筆。語(yǔ)言通順連貫，詞語(yǔ)的使用生動(dòng)準(zhǔn)確，富有感染力。典型題目6：測(cè)試材料狐貍和狼在一條彎彎的小河旁，有一座美麗的牧場(chǎng)，一望無(wú)邊的綠草，鮮嫩得像水洗過(guò)一樣。牧場(chǎng)旁邊，有一棟雞房，緊挨雞房的便是羊圈。這里的主人是一位老爺爺，他背著獵槍日夜不停地巡邏。離牧場(chǎng)不遠(yuǎn)，有一座大山，山南住著大灰狼，山北住著紅狐貍。他們每天都跑到山上，直勾勾地盯著牧場(chǎng)。在那里，肥嘟嘟的綿羊吃著草兒，撒著歡兒；肉乎乎的小雞吃著蟲(chóng)兒，唱著歌兒。狼和狐貍饞得直咂（z）巴嘴兒。夜來(lái)了，月亮掛在樹(shù)梢上。牧場(chǎng)的雞兒睡了，羊兒也睡了，只有老爺爺屋里還亮著燈。這時(shí)，狐貍來(lái)到小河邊，見(jiàn)狼坐在那里正望著羊圈出神

4、，便笑嘻嘻地說(shuō)：“狼大哥，是不是幾天沒(méi)吃到東西了？前面就是羊圈，干嘛不去弄只羊填填肚皮？”狼使勁兒瞪了狐貍一眼，心想，好你個(gè)狐貍，你在對(duì)我使用“勾引法”，哼，我才不上你的當(dāng)哩！他把肚子挺了挺，裝出一副得意的樣子：“狐貍老弟，說(shuō)起來(lái)你可別羨慕，剛才我吃了小兔子一家，肚子飽得再?zèng)]有地方可裝了?！彼偪戳艘谎郏止室饫L(zhǎng)了腔調(diào)：“你大概好久沒(méi)吃到小雞了吧？聽(tīng)說(shuō)雞房里的小雞又肥又嫩，不想去開(kāi)開(kāi)胃嗎？”真是哪壺不開(kāi)提哪壺！狐貍氣歪了嘴巴。心想，你這個(gè)該遭（zo）槍子兒的狼，想讓我去把獵人引開(kāi)，沒(méi)門(mén)！他強(qiáng)打起精神，裝出一副輕松的樣子：“小雞嘛，早吃膩了！我是趁這美麗的夜晚，來(lái)欣賞牧場(chǎng)風(fēng)光的。”“是呀，

5、這里真美，尤其那座漂亮的雞房，還有雞房里小雞咯咯的叫聲！”狼還想引誘狐貍?cè)ギ?dāng)替罪羊。狼和狐貍，都怕老爺爺?shù)臉專(zhuān)荚诖蛑∷惚P(pán)，最后都餓倒在小河旁。第二天，老爺爺出現(xiàn)了，朝著狼和狐貍端起了槍。你猜他倆在想什么呢？他倆都在想：我可不要先挨第一槍。測(cè)試題目：c3bo063 文中畫(huà)線(xiàn)的一句“狐貍氣歪了嘴巴”，這是因?yàn)椋篴 狼沒(méi)有聽(tīng)狐貍的勸告，沒(méi)有去偷羊。b 狼沒(méi)有中狐貍的計(jì)，反而還譏諷狐貍。c 狼太壞了，想讓狐貍先去偷雞。d 狼吃了一只兔子，狐貍卻沒(méi)有吃到。n 考查能力：為了獲得文學(xué)體驗(yàn)的閱讀形成解釋能利用上下文的信息對(duì)問(wèn)題做出合理的解釋n 答案：b（4分），a、c（2分），d（0分）n 平均得分率：

6、84.0%圖4-13 江蘇省學(xué)生在典型題目6上的作答情況這是“為了獲得文學(xué)體驗(yàn)”閱讀情境中的一道題，考查的是形成解釋的能力。這道題的四個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)實(shí)際發(fā)展水平以及同齡學(xué)生閱讀這個(gè)文段的口語(yǔ)報(bào)告分析設(shè)計(jì)的，分別代表了學(xué)生閱讀能力發(fā)展的三個(gè)不同水平：選擇b選項(xiàng)的學(xué)生水平最高，他們能夠聯(lián)系文章中的多處信息，形成對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)贿x擇a、c選項(xiàng)的學(xué)生都處于第二個(gè)水平，這兩個(gè)選項(xiàng)的陳述雖然不一樣，但是從陳述背后的思維水平看，這些學(xué)生都只能夠根據(jù)文中的單個(gè)信息，形成對(duì)問(wèn)題的理解，他們對(duì)問(wèn)題的理解是不完全的；而選擇d選項(xiàng)的學(xué)生水平是最低的，他們不能有效地利用文本信息做出解釋?zhuān)斫馐清e(cuò)誤的。通過(guò)上面

7、的數(shù)據(jù)可以看出，在江蘇省參加測(cè)試的學(xué)生中，選擇b選項(xiàng)的學(xué)生比例約為73%，選擇a、c選項(xiàng)的學(xué)生比例約為23%，選擇d選項(xiàng)的學(xué)生比例約為5%。大部分學(xué)生都能夠聯(lián)系文本信息做出解釋?zhuān)皇窃诶眯畔⒌某潭壬洗嬖谝欢ú町?。從不同群體學(xué)生在這道題目上的平均得分率來(lái)看，蘇北地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生均低于同類(lèi)其他學(xué)生，且低于全省平均水平。從他們?cè)谒膫€(gè)選項(xiàng)上的分布情況看，主要問(wèn)題出在選項(xiàng)c和a上。蘇北地區(qū)分別有17.8%和6.8%的學(xué)生選擇了這兩項(xiàng)，農(nóng)村地區(qū)分別有17.9%和5.6%的學(xué)生選擇了這兩項(xiàng)。這說(shuō)明這兩類(lèi)地區(qū)的學(xué)生在閱讀文“積累與運(yùn)用”部分著重考查學(xué)生“讀準(zhǔn)字音”“認(rèn)清字形”“理解詞義”“積累和運(yùn)用常見(jiàn)

8、古詩(shī)文”四方面的能力，學(xué)生整體表現(xiàn)較好。其中，學(xué)生在“理解詞義”部分表現(xiàn)得最好，全省平均得分率為91.1%，其次為“積累和運(yùn)用常見(jiàn)古詩(shī)文”部分，全省平均得分率為90.7%。在“認(rèn)清字形”部分學(xué)生的能力表現(xiàn)相對(duì)最弱，尤其在分辨音同形近字上的能力還有待提高。下面將結(jié)合“積累與運(yùn)用”部分的一些典型題目來(lái)做具體分析。典型題目1：c3bo013 下面每道小題中，哪一個(gè)字的讀音是錯(cuò)的？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。 chun qu lo m a 輪 船 b 確 定 c 熱 鬧 d 淹 沒(méi)n 考查能力：讀準(zhǔn)字音能利用漢語(yǔ)拼音糾正地方音n 正確答案：cn 平均得分率：91.0%圖4-8

9、江蘇省學(xué)生在題目c3bo013上的作答情況這道題目考查學(xué)生讀準(zhǔn)常用漢字字音的能力。從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，b選項(xiàng)的考查點(diǎn)是能讀準(zhǔn)常用字中比較簡(jiǎn)單的字，a選項(xiàng)和c選項(xiàng)的考查點(diǎn)是能利用漢語(yǔ)拼音糾正地方音，d選項(xiàng)的考查點(diǎn)是能讀準(zhǔn)多音字的讀音，選擇的漢字都屬于常用漢字的范圍，是學(xué)生應(yīng)該掌握的。典型題目2：c3ao021 下面每道小題中，哪一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。 a 及時(shí) b 植樹(shù) c 汽球 d 一棵樹(shù)n 考查能力：認(rèn)清字形能分辨音同形近字的誤用n 正確答案：cn 平均得分率：74.2%圖4-9 江蘇省學(xué)生在題目c3ao021上的作答情況這道題目考查學(xué)生認(rèn)清常用

10、漢字字形的能力。從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)a的人數(shù)偏多，這表明學(xué)生在區(qū)分某些音同形近字上還存在一定問(wèn)題。典型題目3：c3bo033 下面每道小題中，哪一個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)詞的意思最接近？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。 愛(ài) 好 a 喜 好 b 愛(ài) 惜 c 珍 愛(ài) d 好 奇n 考查能力：理解詞義能理解常用詞語(yǔ)的基本意思，并分辨詞義間的細(xì)微差別n 正確答案：an 平均得分率：87.4%圖4-10 江蘇省學(xué)生在題目c3bo033上的作答情況這道題目考查學(xué)生理解常用詞語(yǔ)的基本意思，并分辨詞義間細(xì)微差別的能力。從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，除了正確選項(xiàng)a以外，其它三個(gè)選項(xiàng)在字面上都與目標(biāo)詞有相近之處

11、，學(xué)生不僅需要掌握詞語(yǔ)的基本意思，還要能夠區(qū)分詞義間的差別，這樣才能選出和目標(biāo)詞意思最貼切的選項(xiàng)。典型題目4：c3ao042 下面每道小題中，哪一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)填入畫(huà)線(xiàn)部分最恰當(dāng)？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。 我各方面表現(xiàn)都很好，媽媽對(duì)我很_。 a 滿(mǎn)意 b 滿(mǎn)足 c 高興 d 失望n 考查能力：理解詞義能理解常用詞語(yǔ)的基本意思，并在較復(fù)雜的語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用n 正確答案：an 平均得分率：87.9%圖4-11 江蘇省學(xué)生在題目c3ao042上的作答情況這道題目考查學(xué)生理解常用詞語(yǔ)的基本意思，并在較復(fù)雜的語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用的能力。從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，錯(cuò)誤選項(xiàng)d的意思與語(yǔ)境相反，考查學(xué)生對(duì)所給語(yǔ)境句意的理解。江蘇省選擇此項(xiàng)的學(xué)生人數(shù)最少，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生都能理解語(yǔ)境的基本意思。除了正確選項(xiàng)a以外，其它兩個(gè)選項(xiàng)b、c的詞義都與語(yǔ)境的意思相適合，但這兩項(xiàng)和題干“媽媽對(duì)我很”搭配不當(dāng)，考查的是學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)感。典型題目5：c3ao052下面的詩(shī)句中，哪句描寫(xiě)了草原景色？a 千里鶯啼綠映紅b 春風(fēng)又綠江南岸c 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊d 草長(zhǎng)鶯飛二月天n 考查能力：古詩(shī)文積累能正確理解課程標(biāo)