1、夜鶯之歌,北師大版小學(xué)語文六年級上冊第七單元,雙語實驗學(xué)校 李英,學(xué)習(xí)提示1,尋找歌聲,分析歌聲,探究歌聲,從課題入手，在文中尋找歌聲、 小組共同分析歌聲、探究歌聲。,夜鶯之歌,外貌,語言,動作,環(huán)境,歌聲,學(xué)習(xí)提示2,從人物 外貌、語言、動作入手， 分析了解人物性格. 找出文中描寫小夜鶯外貌、 語言、動作的語句并用曲 線勾畫出來，旁批你的體 會。,外貌,語言,動作,環(huán)境,歌聲,我是發(fā)現(xiàn)家,街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。,外貌,語言,動作,環(huán)境,歌聲,夜鶯的歌聲,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。 孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫。 夜

2、鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。,巧送情報,再次誘敵,引誘敵人,麻痹敵人,外貌,語言,動作,環(huán)境,歌聲,夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號聲； 夜鶯的歌聲，是傳遞情報打擊敵人的槍炮聲； 夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲； 夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌。,歌聲探究,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。,綠上衣,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,孩子從嘴里掏出一個小 玩意，遞給他，快活的 藍(lán)眼睛 望著他。,外貌,語言,動

3、作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢。”,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,“人？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傞_火，村子就著火了，大家喊著野獸來了，野獸來了，就都跑了?！?野獸,野獸,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,“怎么會不認(rèn)識！”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”,很有信心,外貌,語言,動作,環(huán)境,“誰教你這樣吹哨子的？”,“村子里就剩下你一個嗎？”,“你這個壞家伙！我是問

4、你這里有沒有人?！?“喂，你認(rèn)識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？,“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！?“怎么會就剩我一個？這里有麻雀 、烏 鴉、貓頭鷹，多著呢，夜鶯倒是只有一 個！”,“人？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛 剛開火，村子就著火了，大家都喊：野 獸來了，野獸來了，就都跑了?！?“怎么會不認(rèn)識！那里有個磨坊，我常到磨 坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢， 能吃小鵝！”,“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶得對，我就把這個小東西送給你。 要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋扭下來。聽懂了嗎？”,我是發(fā)現(xiàn)家,孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是發(fā)現(xiàn)家,孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。,外貌,語言,動作,環(huán)境,轉(zhuǎn),鉆,我是想象家,當(dāng)小夜鶯把敵人帶進(jìn)游擊隊的包圍圈時。他心里可能想,外貌,語言,動作,環(huán)境,外貌,語言,動作,環(huán)境,我是評論家,這 是（ ） 的 小 夜 鶯。,機(jī)智 勇敢 活潑 靈巧 熱愛祖國,歌聲,我是評論家,小夜鶯，我想對你說：,歌聲,環(huán)境,動作,語言,外貌,我是小詩人,誘敵上鉤巧偽裝， 麻痹敵人斥惡狼。 巧送情報心舒暢， 重迎