1、2011學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文第七單元練習(xí)卷班級(jí)_ 姓名_一、單項(xiàng)測(cè)試: 30%1、 拼寫(xiě)下面的句子，注意大寫(xiě)字母的用法。5% ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 聶 守 信 后 來(lái) 改 名 叫 聶 耳。 2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。6%zhn zhu jio ji y wi m n zh jio_ _ _ _shng s j l nn y m mi_ _3、寫(xiě)出含有一個(gè)故事的成語(yǔ)。4% 例:負(fù)荊請(qǐng)罪 ( ) ( ) ( ) ( )4、按要求改寫(xiě)句子。10% 盛夏的太陽(yáng)火辣辣的。(圍繞加點(diǎn)的詞，把句子寫(xiě)具體)_ 因?yàn)樾∶髟诎l(fā)燒，所以他仍然堅(jiān)持做完值日生。(在原句上改病句)_ 長(zhǎng)

2、長(zhǎng)的列車(chē)飛快地通過(guò)雄偉的南京長(zhǎng)江大橋。(縮句)_ 嘴里發(fā)出呻吟聲。(擴(kuò)句至少擴(kuò)兩處)_ 人們都被他的行為所感動(dòng)。(改為雙重否定句，不改變句意)_ 5、填空：5% 岸上，一隊(duì)（ ）破爛的纖夫，( )沉重的步子，( )黃沙，( )河岸一步一步向前走。推敲這篇課文的主人公是 ，我們?cè)谶@單元學(xué)了他寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫 ，詩(shī)的內(nèi)容是： 二、綜合測(cè)試: 35% 笛 聲 (節(jié)選)（17%）聽(tīng)，笛聲又響起來(lái)了。當(dāng)天邊被夕陽(yáng)染成胭脂色的時(shí)候，嘹亮、悠揚(yáng)、激烈的笛聲，在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。聶守信不由得出神了。每天日落時(shí)分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活兒，就坐在作坊一角，用那雙全是厚繭的手，拿

3、起笛子嗚嗚地吹響。那笛聲如同一只無(wú)形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。于是在木工間門(mén)口，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的臉龐，滿臉渴慕的神情，一雙聰穎發(fā)亮的眼睛，似乎正在尋找童話中的秘密。孩子看見(jiàn): 在灰暗的小作坊里，在堆積如山的刨花、木屑和碎木料中間，夕陽(yáng)的余輝照亮一個(gè)滿頭霜雪的老人，照亮他那一支因?yàn)槟觊L(zhǎng)日久變了色的笛子。就是這支細(xì)細(xì)的毫不起眼的笛子，當(dāng)它吹奏起來(lái)的時(shí)候，忽然變得像魔笛一般神奇。那是多么好多么叫人心愛(ài)的一支笛子呵! 簡(jiǎn)直就是一只有靈性的小鳥(niǎo)，一只能歌唱的小鳥(niǎo)。它時(shí)而像在無(wú)限清幽的深谷里啼囀；時(shí)而仿佛在春天的林木深處喧噪；時(shí)而又變?yōu)槿壶B(niǎo)的啁啾是的，鳥(niǎo)兒怎樣唱歌，老木匠

4、的笛子就也怎樣歌唱。啊，要是能學(xué)會(huì)吹奏笛子該有多好!1、在( )內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。3%( )的笛聲 ( )的笛聲 ( )的笛聲2、聶守信是怎樣聽(tīng)老木匠吹笛的? 請(qǐng)你用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。3%3、錄描寫(xiě)小鳥(niǎo)歌唱的詞語(yǔ)。3% _ _ _4、寫(xiě)近義詞。3% 覺(jué)察( ) 凝視( ) 嚴(yán)厲( )5、“當(dāng)天邊被夕陽(yáng)染成胭脂色的時(shí)候”指的是( )的時(shí)候。請(qǐng)你也寫(xiě)一句表示時(shí)間的語(yǔ)句_。2%6、結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)聶守信是個(gè)怎樣的孩子? 3% _ 關(guān) 心（18%）有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本童年弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信，希

5、望得到這本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后 隨即將(珍藏 收藏)多年的一本 童年 寄給了這位小學(xué)生 難怪孩子們常說(shuō) 有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決 高爾基對(duì)于孩子們(不但 雖然)非常喜歡，(而且 但是)當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們:“五年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥!”當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng) 夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧(峰 鋒)芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基

6、會(huì)見(jiàn)一位僅9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^，深情地說(shuō):“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)孩子呀!” 高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。1、在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。(在選擇的字詞下畫(huà)劃“_”)4%2、聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。2% 冒昧: ( ) 糊涂，不明白； 隱藏； 冒犯。 嶄露: ( ) 突出的(才能或本領(lǐng))； 新的，好的； 高的。3、給第1自然段中畫(huà)橫線的部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3%4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第3自然段的意思。3% _ _ 5、讀第3自然段劃“_”的句子，高爾基對(duì)“小詩(shī)人”的表現(xiàn)深為驚奇，卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的表?yè)P(yáng)，是因?yàn)開(kāi)；從他那深情的話語(yǔ)中我們深切感受到高爾基希望_。4%6、高爾基寫(xiě)下了許多關(guān)于讀書(shū)的名言