1、山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫在前面,山中訪友,你還有哪些字不會讀? 你還有哪些詞語的意思不理解呢?,自由朗讀課文 字詞過關(guān),邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠,學(xué)習(xí)生字,yo p q yn,俯視 陡峭 天津 俠客,邀請 瀑布 身軀 蘊藏,f qio jn xi,詞語理解,幽徑： 德高望重： 波光明滅： 唱和： 津津樂道： 吟詠：,隱蔽、僻靜的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的樣子。,一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。,

2、很感興趣地談?wù)摗?有節(jié)奏地誦讀詩文。,文章的標(biāo)題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,找啊，找啊，找朋友，找到許多好朋友！,古橋,鳥兒,露 珠,樹林,山泉,溪流,瀑 布,懸崖,白云,云 雀,落花,落葉,石頭,雨,巖石,逐段朗讀，依次歸納：這都是一些什么樣的朋友呢?,第三自然段： 老橋 如一位德高望重的老人。,第四自然段： 鳥兒 呼喚我的名字。 露珠 與我交換眼神。 樹 是我的知己。,第五自然段： 山泉清涼，要我重新梳妝。 溪流邀我唱和。 瀑布雄渾的男高音多么有氣勢。 懸崖陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。 白云潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。 云雀談?wù)擄w行中看到的好風(fēng)景。,第六自

3、然段： 落花 充滿大自然的芬芳清香。 落葉 有精致的紋理。 石頭 “我”從敲擊聲中可以聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。,第七自然段： 雨 像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 巖石 在“我”頭頂上撐起巨傘。,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）： 走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。,結(jié)尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山

4、里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,精彩句子欣賞：,走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。,這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩之情。,比喻,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,擬人,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成

5、樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！,想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,寫作訓(xùn)練,作者在文中把自