1、夏洛的網(wǎng)課外閱讀教學(xué)設(shè)計范文 夏洛的網(wǎng)課外閱讀教學(xué)設(shè)計范文 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是幫大家的夏洛的網(wǎng)課外閱讀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對書本人物的評價。 2、通過重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)學(xué)生體會夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。 3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。 提煉書本中重要的情節(jié)、語言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會“愛”的主題。 1、夏洛的網(wǎng)這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內(nèi)容？ 2、用概括

2、的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。 3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了的內(nèi)容。以后在選擇書本閱讀的時候可以通過這段話了解故事的主要內(nèi)容。 1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事？ 2、爸爸一開始打算殺掉“落腳豬”威爾伯，最后決定不殺死它，因為弗恩的話，弗恩說了什么呢？ 指名學(xué)生讀一讀弗恩的語言。 “請不要殺它！”她眼淚汪汪地說，“這不公平。” 阿拉布爾先生停下了腳步。 “弗恩，”他溫和地說，“你得學(xué)會控制自己?！?“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打

3、算把它從爸爸手里搶下來。 “弗恩，” 阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！” “可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？” 阿拉布爾先生微笑了。“當(dāng)然不會，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事?！?“我看不出有什么兩樣，”弗恩回答說，仍舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公平的事，這件事是最最不公平的?！?阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。 “好吧好吧，”他說，“你先回去，我回家的時候把這落腳豬帶回來，讓你用奶瓶喂它奶，像

4、喂小寶寶似的。這下子你就會看到，對付一只小豬有多么麻煩了。” 3、你覺得弗恩說這段話的時候，是怎樣的心情？從哪個詞語中看出來的？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。 4、這段文字讓你認識了一個怎樣的弗恩？ 5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護小豬，保護小豬的行為感動了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個恩人：一只蜘蛛“夏洛”。 1、夏洛是在什么情況下出現(xiàn)在威爾伯的面前？（威爾伯孤獨的時

5、候） 2、出示句子：你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。 指名學(xué)生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。 3、當(dāng)孤獨的威爾伯聽到了這句話的時候，感受到了什么？ 小結(jié)：它感受到了朋友的關(guān)懷，心中充滿了溫暖。 4、過渡：威爾伯有了夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，它忍不住悲從中來。 5、它是怎樣表現(xiàn)的？ 出示s威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你體會到威爾伯怎樣的心情？（恐懼、求生欲望） “別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！” “我沒法安靜，”威爾伯跑過來

6、跑過去，尖叫著說：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要殺死我，這是真的嗎？” 威爾伯哇哇大哭?！拔也灰?，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下?！?“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。 6、就在威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說： “你不會死！” “我救你！”。 7、以后每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛又總是這樣對他說： “我一定會救你！” “我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死！” 8、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么？（體會夏洛的堅定，夏洛的善良。） 9、它

7、為什么要救威爾伯？ 小結(jié)：朋友之情 10、夏洛說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃：這個計劃是怎樣的？（用簡潔的語言概括） 用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。 第一次編織了“王牌豬”三個字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！ 第二次編織了“了不起”三個字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯。 第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。 最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎！威爾伯的

8、命運 _得到了改變，他再也不會被殺掉了！ 11、可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲（出示句子） “你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事?！?12、夏洛做了什么有意義的事情？ 生活中你遇到了哪些有意義的事情？ 13、生命的價值是什么？（幫助需要幫助的人；對朋友的真誠、忠誠） 1、出示句子： “再見！”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 2、過渡：夏洛死了，威爾伯一直守護著夏洛的514個孩子，直到它們成長為止。 3、課文的最后有這樣一句話，出示句子： 威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。 4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中你體會到了什么？（朋友間的友情、忠誠；友情無價、情誼永恒） 1、這本書的題目為夏洛的網(wǎng)。你覺得這是一張怎樣的網(wǎng)？充滿了愛的網(wǎng)。 2、現(xiàn)在你知道作者寫這本書想要表達什么？ 3、這是一本令人感