1、考情搜索,我的一次 決定（2014南寧） 的種子在我心中種下（2014北海） 一路有 相伴（2013北海） 挫折（2016欽州） 我心目中的良師（2012南寧） 我喜歡這樣的旅行（2015北海） 一景一物總關(guān)情（2016防城港） 有 的地方就有 （2015欽州） 我也是一道風(fēng)景（2014欽州） 別讓 離我們遠(yuǎn)去（2016北海） 日成一事（2015南寧） 禮（2016欽州） 假如時(shí)光可以倒流（2015防城港） 數(shù)字3、河流、梯子、夏天、逗號，讓學(xué)生從中挑選出一個(gè)進(jìn)行作文。（2016南寧）,成長故事類,情感體驗(yàn)類,教育引導(dǎo)類,考點(diǎn)信息,記敘文，文體規(guī)范，中心明確，感情真摯，內(nèi)容充實(shí)，條理清楚、文從

2、字順，書寫正確，標(biāo)題正確,素材+細(xì)節(jié),人物描寫：外貌、動作、語言、心理 環(huán)境描寫,細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。,中考作文升格訓(xùn)練之: 人物外貌描寫,外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、身材、體型

3、、衣著、神情、飾物、姿態(tài)等等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。,重讀教材學(xué)方法,背影故鄉(xiāng)孔乙己范進(jìn)中舉（四市共同篇目） 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂。 魯迅孔乙己,這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的原臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我也知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這

4、樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極簿的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅話圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且裂開，像是松樹皮 了。 魯迅故鄉(xiāng),歸結(jié)方法,技法一： 觀察描寫要有序，集中筆墨顯特征。 技法二： 工筆白描相輝映，妙用修辭添神韻。,什么場合描寫人物的外貌特征？,（1）在文章開頭概括介紹人物外貌。 （2）在人物出現(xiàn)時(shí)描寫人物外貌。 （3）在介紹人物時(shí)描寫人物外貌。 （4）在想像中描寫人物外貌。,楊過放下字條，沖到集市上，逢人便問：“你見過一個(gè)身穿白衣，面部清秀的女子嗎？”一商販答道：“穿白衣的女子很多，但面部清秀的卻不見得有幾個(gè)?！?情節(jié)片段,升格片段,楊過

5、放下字條，英挺剛毅的眉眼間透霧出難以掩飾的焦急，跌跌撞撞地沖到集市上，逢人便問：“你見過一個(gè)身穿白衣，面部清秀的女子嗎？”一商販答道：“穿白衣的女子很多，但面部清秀的卻不見得有幾個(gè)?！睏钸^眉頭緊鎖，嘴里不停念叨：“姑姑，”暮色已近，疲憊的楊過已走到荒野，微風(fēng)吹拂著他額鬢的頭發(fā)如心緒般凌亂。他心理還在默念：“姑姑姑”稀依中他仿佛看見小龍女：身形苗條，長發(fā)披向背心，用一根白色絲帶輕輕挽住，披著一襲輕紗般的白衣，猶似身在煙中霧里的仙子，更如一朵清麗脫俗的梨花，回過身來，對楊過莞爾一笑。,淡妝濃抹總相宜,作文升格,我最討厭的人,技巧點(diǎn)拔：外貌描寫要抓住特征；步步追問十想像延伸十局部細(xì)寫,課外練習(xí),選材

6、 + 立意 （血肉） （靈魂）,體現(xiàn)真善美切忌以下幾點(diǎn)： 1.“套”。如寫初中生活的美，就是喜、怒、哀、樂四大塊。 2.“假”。如寫堅(jiān)強(qiáng)，就是凄凄慘慘戚戚，或父母遇車禍。 3.“舊”。如寫友情，就是好朋友產(chǎn)生矛盾想和解已轉(zhuǎn)學(xué)。 4.“泛”。如寫人生、寫奮斗，沒有具體內(nèi)容，大而無當(dāng)、大而無點(diǎn)。 5.“盲”。即亂寫。拋開題目要求，自由發(fā)揮，寫與題目無關(guān)的背好的文章。 6.“怪”。即思想出了毛病。與眾不同，愛走極端。,1平淡見新奇，以小見大。,王安石游褒禪山感嘆“夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”。寫文章卻可以反其意而用之。我們從細(xì)微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有親和力和感染力。如 關(guān)于“父愛

7、”的常見話題，一學(xué)生選擇了生活中平凡的事例：父親在賣完糧食之后選擇看病還是幫我交學(xué)費(fèi)的事情，最后他執(zhí)意不去看病，讓我感動得躲在黑暗的屋里偷偷的落淚。文章飽蘸感激之情書寫父親，書寫對人生的最深切的感受，做到了平淡中見新奇，使材料在文章中達(dá)到以小見大的效果。,2舊瓶裝新酒，芳香四溢,。 有的同學(xué)認(rèn)為只有大事才能顯深刻，這是一種誤解。這也是近幾年升學(xué)考試試卷中學(xué)生談生死、胡編不幸家庭特別多的原因之一。在強(qiáng)調(diào)抒寫自我的作文中，進(jìn)行編造、虛構(gòu)可以不可以的問題我們且不談，僅從選材而言，并非寫大事就容易出深刻，寫小事就難顯深刻。,3材料求獨(dú)特，別出心裁。,真實(shí)的材料是寫好文章的基礎(chǔ)。對中學(xué)生來說，真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉的、最了解的親人、朋友、老師等身上。但是，寫這類題材最容易千人一面，平淡無奇。這就要求我們學(xué)會獨(dú)辟蹊徑，從眾多的材料中把獨(dú)特的內(nèi)容寫進(jìn)自己的文章