1、1。在儲藏水果時需充加CO2或N2或抽取空氣，其目的是： A.促進有氧呼吸B.促進無氧呼吸 C.抑制有氧呼吸D.抑制無氧呼吸 2。把青蛙和小白鼠從25的室溫中移至5 的環(huán)境中,這兩種動物的需氧量的變化是 A兩種動物的耗氧量都減少 B兩種動物的耗氧量都增加 C青蛙的耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加 D青蛙的耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少,3。下列有關有氧呼吸與無氧呼吸的相同點,不正確的是 A.都有從葡萄糖分解成丙酮酸的過程 B.都有有機物的氧化分解 C.都有能量釋放,并有ATP 的生成 D.分解產(chǎn)物中都有CO2 4.如果酵母菌在進行有氧呼吸和酒精發(fā)酵時，分解葡萄糖產(chǎn)生等量的CO2 那么這兩種呼吸作用所

2、消耗葡萄糖的摩爾數(shù)之比是 A、1：2 B、1：3 C、1：4 D、1：6,第4節(jié) 能量之源光合作用,一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu),1、捕獲光能的色素,問題探討： 1、蔬菜大棚常掛發(fā)紅光或藍 色光的燈管，并在白天也開 燈，這有什么好處？ 2、為什么不使用發(fā)綠色的燈管來補充光源？,提取和分離葉綠體中的色素,實驗原理： 1.提?。喝~綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中，如無水乙醇、丙酮等。所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素。 2.分離：綠葉中的色素不止一種，它們都能溶解在層析液中。然而，它們在層析液中的溶解度不同。溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；反之則慢，因而可用紙層析法進行分離。,討 論,乙醇、碳酸

3、鈣、二氧化硅分別起什么作用？ 在提取過程中特別要注意什么？ 在分離色素時要注意什么？ 濾紙條上有幾條不同顏色的色素帶？其排列順序是怎樣的？哪條最寬？哪條最窄？這說明什么？ 你能根據(jù)實驗歸納綠葉中有哪些色素嗎？,色素的作用：吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,閱讀課本思考： 1、葉綠體中的色素是不是可以吸收所有的太陽 光？ 2、葉綠體中的色素主要吸收什么光？其中葉綠素 和類胡蘿卜素吸收的光有什么不同？ 3、為什么綠色植物的葉片是綠色？,不是，只能吸收可見光,紅光和藍紫光，葉綠素主要吸收紅光、藍紫光 類胡蘿卜素主要吸收藍紫光,葉綠體中的色素對綠光吸收最少,葉綠體能進行光合作用的原因有哪些？,能吸收光能的色素、光

4、合作用有關的酶分布在葉綠體的什么部位？,2、捕獲光能的結(jié)構(gòu)葉綠體,分析：這個實驗能得到什么結(jié)論？,二、光合作用的原理和應用,海爾蒙特認為柳樹的增重是吸收水的結(jié)果，你認為對嗎？,光合作用的探究歷程,1771年普利斯特利的實驗,結(jié)論：綠色植物可以更新空氣,普利斯特利的的實驗有人重復卻失敗，可能的原因是什么？,可能是在無光的條件下做的實驗，因為無光時，植物不進行光合作用，只進行細胞呼吸，所以沒有釋放氧氣，而是釋放二氧化碳，所以實驗失?。?在這一過程中，光能哪里去了呢？,1864年薩克斯的實驗,返回,1939年魯賓和卡門的實驗,光合作用產(chǎn)生的有機 物又是怎樣合成的呢？,20世紀40年代，美國科 學家卡

5、爾文利用放射性 同位素14C標記的14CO2做 實驗研究這一問題。最 終探明CO2中的碳在光合 作用中轉(zhuǎn)化成有機物中 的碳的途徑，這一途徑 稱為卡爾文循環(huán)。,1961年諾貝 爾化學獎得主,光合作用的原料、產(chǎn)物、場所和條件是什么？請用一個反應式表示出來。,光合作用過程,光能轉(zhuǎn)換成電能 再變成ATP中活躍的化學能,ATP活躍的化學能變成穩(wěn)定的化學能,光反應為暗反應提供H和ATP,暗反應產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應合成ATP提供原料,過程：光反應階段和暗反應階段的比較,影響光合作用的因素,光照強度,A,B,在A點處有無光合作用？ 在B點呢？這時有無細胞呼吸？ 若有二者進行的程度如何？,溫度,A、B、C三種溫度條件下植物積累有機物最多的是哪種溫度？,CO2濃度,1、環(huán)境中二氧化碳濃度小于a濃度時，植物能積累有機物嗎？ 2、為提高農(nóng)作物產(chǎn)量農(nóng)作物周圍環(huán)境中二氧化碳濃度應提高到什么水平？,a,c,b,d,e,光合作用和呼吸作用中的化學計算,實測CO2吸收量 光合作用CO2吸收量呼吸作用CO2釋放量 實測O2釋放量 光合作用O2釋放量呼吸作用O2消耗量 植物有機物積累量 光合作用制造有機物量呼吸作用消耗有機物量,化能合成作用,思考： 化能合成作用與光合作用有什么區(qū)別？共同點？,共同點：都能把無機物合成為有機物 區(qū)別： 光合作用-利用光能作能源 化能合成作用