1、,課前導入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),長方體和正方體,課堂練習,1,認識體積和容積,課前導入,烏 鴉 喝 水,九折,八五折,探究新知,如果將滿杯水倒入裝有桃子的杯子，結(jié)果會怎么樣？,物體占有空間。,兩個同樣的燒杯，一個放桃子一個放荔枝，再往這兩個杯里倒水，倒進哪個杯子的水多些？,物體占有的空間有大有小。,想一想：如果將這三種水果放到同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個杯里水占的空間大？,比一比：圣女果、荔枝、桃這三種水果，哪一個占的空間大？,物體所占空間的大小叫作物體的體積。,容器所能容納物體的體積叫做容器的容積。,你能看出哪個盒子里書的體積大一些嗎？,左邊盒子里書的體積大一些；也可以說左邊盒子的

2、容積大一些。,體積和容積有什么區(qū)別？,從測量的方法來說，體積是從物體外部測量的，容積是從物體內(nèi)部測量的。,從它們的大小來說，同一物體，它的體積大于容積，當容器壁很薄時，容積近似等于體積。,練一練,把大小兩塊石子分別放入兩個裝滿水的同樣大小的杯子里。,哪杯溢出的水多？為什么？,這杯溢出的水多。,大塊石子的體積大。,下面哪個盒子的容積大？為什么？,容積大。因為這個盒子容納物體的體積比另一個大。,6個,4個,商店把同樣的盒裝餅干擺成三堆（如下圖）。這三堆餅干的體積相等嗎？為什么？,三堆餅干的體積相等，因為都是由8盒餅干堆成的。,填一填,課堂練習,以上三種動物，（ ）的體積最大，（ ）的體積最小。,我

3、占據(jù)的空間最大。,我占據(jù)的空間最小。,大象,小鳥,熱水瓶,墨水瓶,鋁鍋,（ ）的容積最大，（ ）的容積最小。,我能容納物體的體積最多。,我能容納物體的體積最少。,鋁鍋,墨水瓶,我會判斷。,1.冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ）,2.游泳池注入半池水，水的體積就是游泳池的容積。（ ）,3.兩個體積一樣大的盒子，它們的容積一樣大。 （ ）,4.汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。 （ ）,選一選,1.盛滿一杯牛奶，（ ）的體積就是（ ）的容積。 A. 杯子 B.牛奶,B,A,2.裝滿沙子的沙坑（ ）的體積，就是（ ）容積。 A.沙子 B.沙坑,A,B,3.做一個長方體油桶，需要多

4、少鐵皮，是求長方體的（ ） A.表面積 B.體積 C.容積,4.求一個長方體木塊占空間的大小，是求長方體的（ ） A.表面積 B. 體積 C.容積,A,B,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結(jié),1.物體所占空間的大小叫做物體的體積。,2.容器所能容納物體的體積叫做容器的容積。,3.體積小的容積不一定?。惑w積大的容積不一定大。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學