1、,第57課時 單元串知與能力測評(習(xí)題講評課),目 錄 contents,1,2,3,串知線索2 人的覺醒,串知線索1 人文精神,單元綜合檢測,發(fā)展歷程,時期,(1)主要思想：“有思想力的人是萬物的尺度”；“美德即知識”；善是人的內(nèi)在靈魂，人之所以作惡是出于無知；教育對美德同樣重要 (2)主要價值：使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問，是人類精神覺醒的表現(xiàn),前5世紀(jì)后期,(1)主要思想：“人是萬物的尺度”，人的感覺是判斷一切的準(zhǔn)繩 (2)主要價值：樹立了人的尊嚴(yán)和權(quán)威，概括了智者學(xué)派的主要思想,前5世紀(jì)前期,(1)主要思想：“萬物是由水組成的” (2)主要價值：用水來解釋世間萬物，體現(xiàn)了樸素的唯

2、物主義思想,前6世紀(jì),泰勒斯奠定基礎(chǔ),普羅泰格拉最初體現(xiàn),蘇格拉底思想升華,發(fā)展歷程,時期,古希臘人文精神的覺醒，經(jīng)歷了研究自然(泰勒斯)研究社會(智者學(xué)派)研究人自己(蘇格拉底)的發(fā)展歷程，亞里士多德使哲學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科,線索,(1)主要思想：他根據(jù)智慧、品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家，武士們保衛(wèi)國家，農(nóng)民和手工業(yè)者則負(fù)責(zé)生產(chǎn) (2)主要價值：鼓勵人們獨(dú)立理性思考，為理性主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) (1)主要思想：關(guān)注自然界和人類生活，特別強(qiáng)調(diào)在整個自然界中，人類是最高級的 (2)主要價值：建立了多個學(xué)科的科學(xué)體系，提出三段 論，把邏輯學(xué)發(fā)展成

3、為一門科學(xué),前4世紀(jì),柏拉圖進(jìn)一步發(fā)展,亞里士多德進(jìn)一步發(fā)展,發(fā)展歷程,時期,(1)背景 經(jīng)濟(jì)前提：意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽，經(jīng)濟(jì)繁榮 階級方面：新興資產(chǎn)階級要求思想變革 文化底蘊(yùn)：保留了古希臘、羅馬文化的大量遺存 社會現(xiàn)實：中世紀(jì)天主教會神學(xué)世界觀嚴(yán)重束縛人們的思想 (2)核心思想：人文主義，主張以人為中心而不是以神為中心，認(rèn)為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴(yán) (3)實質(zhì)：是借復(fù)興古代希臘、羅馬文化之名興起的資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動 (4)代表：但丁神曲，薄伽丘十日談，彼特拉克被稱為“人文主義之父”，莎士比亞是英國典型代表 (5)歷程：文藝復(fù)興運(yùn)動14世紀(jì)興起于意大利，15世

4、紀(jì)后期開始向西歐其他國家傳播，16世紀(jì)達(dá)到高潮 (6)影響：解放了思想，天主教會的權(quán)威受到挑戰(zhàn)；推動了文 學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)的發(fā)展；為資本主義的發(fā)展解除了精神枷鎖；推動了宗教改革運(yùn)動的興起,復(fù)興階段(1416世紀(jì)),文藝復(fù)興以人權(quán)反對神權(quán),發(fā)展歷程,時期,(1)背景：1416世紀(jì)西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；人文主義的傳播；“贖罪券”的兜售成為導(dǎo)火索 (2)標(biāo)志：1517年九十五條論綱的發(fā)表 (3)主張：“因信稱義”；可以通過圣經(jīng)與上帝直接溝通；教會應(yīng)從屬于國家 (4)新興教派：路德教派、卡爾文教派、英國國教 (5)性質(zhì)：宗教改革是早期資產(chǎn)階級在宗教外衣掩飾下發(fā)動的一場反對封建統(tǒng)治和羅馬神權(quán)統(tǒng)治的社會思

5、想、政治改革運(yùn)動(早期資產(chǎn)階級在宗教外衣下進(jìn)行的反封建斗爭) (6)意義 歐洲的宗教改革是繼文藝復(fù)興之后又一次思想解放運(yùn)動，沉重打擊了歐洲封建統(tǒng)治的支柱天主教會，極大地解放了人們的思想 為以后的資產(chǎn)階級革命提供了意識形態(tài)方面的依據(jù)，有利于歐洲資本主義的發(fā)展,發(fā)展階段(1617世紀(jì)),宗教改革“因信稱義”“信仰得救”,發(fā)展歷程,時期,(1)指導(dǎo)思想：理性主義 (2)斗爭矛頭：封建專制制度及其宗教思想體系 (3)內(nèi)容：理性、民主、自由、平等、科學(xué) (4)性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動 (5)代表人物及其觀點(diǎn)：伏爾泰提倡“天賦人權(quán)”，反對君主專制，法律面前人人平等；孟德斯鳩反對君主專制，提出“三權(quán)分立”學(xué)說；盧梭主張社會契約論與人民主權(quán)說；康德倡導(dǎo)人權(quán)、自由、平等 (6)歷史作用：沉重打擊了天主教會