1、29、掌聲,音樂,大學(xué)南路小學(xué) 李艷娜,掌聲 姿勢(shì) 猶豫 憂郁 殘疾 注視 熱烈 持久 講述 鎮(zhèn)定 情緒 鼓勵(lì),上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很( )，總是( )坐在教室的一角。上課前，她( )就來到教室，下課后，她又( )離開。因?yàn)樗眠^( ），腿腳落下了( ），不愿意讓別人看見她( ）。,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很(文靜)，總是(默默地)坐在教室的一角。上課前，她(早早地)就來到教室，下課后，她又(總是最后一個(gè))離開。因?yàn)樗眠^(小兒麻痹癥），腿腳落下了(殘疾），不愿意讓別人看見她(走路的姿勢(shì)）。,文靜 膽怯 自卑 憂郁,英子的性格：,讀課文第四自然段，這時(shí)的英子

2、又給你留下了什么印象？,？,從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。,英子還會(huì)和同學(xué)們一起（ ）。,？,想象練習(xí)：,開朗 快樂 自信愛與人交往,英子變成：,英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？,？,一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的不知道英子的情況。,動(dòng)一動(dòng),一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的不知道英子的情況。,動(dòng)一動(dòng),？,這時(shí)英子心里會(huì)想些什么？ 她的

3、心情怎么樣？,？,思考,英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,動(dòng)一動(dòng),英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,動(dòng)一動(dòng),就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,動(dòng)一動(dòng),故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,如果你是英子的同學(xué)，你想通過第一次掌聲告訴英子什么？,思考,英子感受到大家的鼓勵(lì)了嗎？從哪里看出來的？ 英子留下了眼淚，她此時(shí)在想些什么？,思考,？,如果你是英子的同學(xué)，你想通過第二次掌聲告訴英子什么？,思考,？,兩次掌聲有什么區(qū)別？ 你從兩次掌聲里體會(huì)到了什么？,？,思考,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 此時(shí)的英子心頭肯一定有無數(shù)的話語在心頭涌動(dòng)，如果你是英子，你會(huì)對(duì)同學(xué)說什么？,再讀文章第三自然段，體會(huì)掌聲給英子的鼓勵(lì)。,再讀文章第三自然段，體會(huì)掌聲給英子的鼓勵(lì)。,“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”,