1、第三模塊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容： unit 1 she had eggs and sausages.unit 2 sam ate four hamburgers.教材分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于飲食及飲食文化學(xué)習(xí)關(guān)于知識(shí)，并且如何用英語交流。教學(xué)目標(biāo) ：1. 單詞hamburger ,breakfast,lunch ,sandwich,dish,tonigt2.句型：she had eggs and sausages.sam ate four hamburgers.what did you have for breakfast yesterday?3、學(xué)習(xí)關(guān)于飲食及飲食文化的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的

2、學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。培養(yǎng)孩子們要關(guān)注并了解西方文化知識(shí)的情感態(tài)度。教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)第三模塊備課人：王彥“愉快學(xué)習(xí) 有效課堂”學(xué)案設(shè)計(jì)東關(guān)小學(xué)五年級(jí)英語下冊第 3模塊共需2學(xué)時(shí)授課時(shí)間 2020年 月 日 m3u1： she had eggs and sausages.第 1 學(xué)時(shí)主備教師:王彥 學(xué)情分析：經(jīng)過五學(xué)期的學(xué)習(xí)探究，學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力都具有很好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生思維活躍,積極參與學(xué)習(xí)。但是由于各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)程度和進(jìn)步程度不同的情況，出現(xiàn)了優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。對(duì)于這些學(xué)生，教師仍

3、需要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣并且降低要求，提高對(duì)其的關(guān)注度，讓他們不斷進(jìn)步。教材分析：module 3的主題是“english food”, unit 1 she had eggs and sausages.的語言功能是talking about food(談?wù)擄嬍沉?xí)慣)；學(xué)習(xí)任務(wù)為：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句“what did she have for breakfast /lunch/dinner yesterday?”并能用she had來回答詢問。本單元主要圍繞一般過去式來談?wù)搫e人的飲食習(xí)慣，本課主要以問答的形式談?wù)搫e人吃過了什么。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.聽懂會(huì)說單詞egg、email、sand

4、wich、traditional、delicious2.能夠聽懂、會(huì)說目標(biāo)語句：what did she have for lunch?并能口頭運(yùn)用she had sandwiches這類語句回答有關(guān)詢問。（二）技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)別人吃過什么進(jìn)行較流暢的問詢和回答。2.能夠能靈活運(yùn)用功能語句在真實(shí)的生活情景中調(diào)查并轉(zhuǎn)述別人的飲食習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)：1.學(xué)生在多種教學(xué)資源中體驗(yàn)和感受英國飲食文化，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；2.學(xué)生能夠在看、聽、想、說、寫中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并在小組討論交流匯報(bào)中體驗(yàn)合作競爭的帶來的收獲與快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目

5、標(biāo)語句：what did you have for breakfast/lunch/dinner? i had教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表情圖片、單詞卡片.學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)（流程、任務(wù)單設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、材料使用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等）教學(xué)過程：一、揭示課題t: today we are going to learn module 3unit 1 . first , lets look at the learning aims.二、熱身復(fù)習(xí)與課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的句子與單詞后進(jìn)行以下對(duì)話： t: whats your favourite food? s: my favourite food is t：i had

6、 bread this morning, what did you have? ss: i had rice/milk/noodles t: we always have rice, noodles, and dumplings for meals. they are chinese food. doyou know english food? ss: talk about english food which they know. t: tell the student daming get an email from lingling. its talk about english foo

7、d. now lets see what lingling introduces. then write the title.三、課文學(xué)習(xí)（1）新詞教師出示egg, email, sandwich, traditional, delicious等的圖片及拼寫卡片，教他們讀幾遍后，自由讀。5分鐘后老師檢測。（2）學(xué)生活動(dòng)打開課本聽錄音。聽第一遍，讓學(xué)生畫出新單詞以及食物的名詞。解釋英國人吃的習(xí)慣。聽第二/三遍跟讀。自由讀5分鐘。聽第四遍回答以下問題，并一起核查答案。what did daming have got?what did lingling have for breakfast/lunc

8、h/dinner?（3）兩人一組讀第三段用第三段的句子分組對(duì)話四、 practice（練習(xí)）1.ask the student to see the third part of the text. use the sentences to make dialogues in pairs.2.完成運(yùn)用任務(wù)1：第一單元活動(dòng)33.完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。五、homework（家庭作業(yè)）go over the text. pay attention to the important sentences and the name of the food.練習(xí)：按要求寫

9、單詞.give(過去式)_ city(復(fù)數(shù))_ drink(過去式)_ sing(名詞)_eat(現(xiàn)在分詞)_ study(過去式)_dangerous(反義詞)_ shop(現(xiàn)在分詞)_know （同音詞） wear (同音詞) same （反義詞） 用動(dòng)詞的正確形式填空（5分）1).many years ago, she_ (cook) on a fire.2).lets_(go) to the supermarket.3).he _(do) her homework last night.4).they _(be) going to cook english food5).linglin

10、g had a sandwich because she- (like) hamburge板 書 設(shè) 計(jì)：module 3 english foodunit 1 she had eggs and sausages.what did she have for breakfast / lunch / dinner？she had eggs and sausages / sandwiches / fish and chips.課 后 反 思：備課組長簽字：梁麗 2020年 月 日“愉快學(xué)習(xí) 有效課堂”學(xué)案設(shè)計(jì)東關(guān)小學(xué)五年級(jí)英語下冊第3模塊共需2學(xué)時(shí)授課時(shí)間 2020 年 月 日m3u2： sam a

11、te four hamburgers 第 2 學(xué)時(shí)主備教師:王彥學(xué)情分析：根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，本單元要求學(xué)生要達(dá)到二級(jí)要求，二級(jí)技能目標(biāo)的聽力要求比一級(jí)技能目標(biāo)進(jìn)一步深化，注重學(xué)生聽句子、語篇并能對(duì)其作出反應(yīng)。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，能聽懂簡單的配圖小故事，能熟練運(yùn)用一些最常用的日常用語。能運(yùn)用將來時(shí)描述將要發(fā)生的事情。教材分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是daming收到lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關(guān)英國的飲食習(xí)慣。說明中西方飲食文化的不同。學(xué)習(xí)運(yùn)用have及過去式had談?wù)擄嬍常簑hat did she have for breakfast yest

12、erday? she had eggs and sausages. sam ate six hamburgers. 初步了解英語國家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo):words：ate hamburger gave tonightsentence：what did you eat/drink last night? i ate/drank what are you going to eat/drink tonight? i am going to eat/drink 2、能力目標(biāo)：通過兩個(gè)不同時(shí)間的單詞(last night, tonight)的比較，使學(xué)生

13、根據(jù)不同時(shí)間選擇不同的時(shí)態(tài)，同時(shí)注意動(dòng)詞適當(dāng)形式的變化。 3、情感目標(biāo): 讓學(xué)生了解中西方飲食的差異，并表達(dá)好自己的喜好，提高與其他同學(xué)的交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握單詞：ate hamburger gave tonight掌握句型：what did you eat/drink last night?i ate/drankwhat are you going to eat/drink tonight?i am going to eat/drink.課前準(zhǔn)備：多媒體、ppt教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表情圖片、單詞卡片.學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)（流程、任務(wù)單設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、材料使用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等）教學(xué)過程：一、揭示課題

14、t: today we are going to learn module 3unit 2 , first ,lets look at the learning aims.二、熱身復(fù)習(xí)與課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的句子與單詞后進(jìn)行以下對(duì)話： t: what did you have for breakfast this morning? ss: i had t: whats your favourite food? ss: my favourite food is取出一個(gè)漢堡問學(xué)生“do you like hamburger?” “how many hamburgers can you eat?生

15、回答后。 教師說: lets see how many hamburgers sam can eat. 同時(shí)板書標(biāo)題。三課文學(xué)習(xí)（1）新詞教師出示hamburger, ate, gave, drank, tonight等的圖片及拼寫卡片，讓學(xué)生試著跟踞拼音讀出來，教他們讀幾遍后，自由讀。（2）學(xué)生活動(dòng)打開課本聽錄音。聽第一遍，讓學(xué)生畫出新單詞聽第二/三遍跟讀。自由讀5分鐘。聽第四遍試著回答以下問題。who ate hamburgers?who had a sandwich?what is mum going to cook tonight?聽第五遍，一起核查答案。（3）分組活動(dòng)全班分成幾組，教

16、師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個(gè)句子，只要有一個(gè)成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成員一枚粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。四學(xué)唱歌1.放第一遍錄音,學(xué)生認(rèn)真聽.2.放第二遍錄音,每句一停,讓學(xué)生重復(fù).3.邊聽邊唱.五practice（練習(xí)）1、完成運(yùn)用任務(wù)1：sb第二單元活動(dòng)52、完成運(yùn)用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解。