1、1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)，他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，他想象著飛機(jī)座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到，就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不需想更多的事，而且，還有后方的無(wú)線電支持，就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以能成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲?/p>

2、小時(shí)候的一段經(jīng)歷的啟示。,17走一步，再走一步,莫頓亨特,作者介紹 莫頓亨特（Morton Hunt）。美國(guó)作（19271998），早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。也是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊心理學(xué)的故事、走一步，再走一步等。,第一關(guān) 掃清閱讀障礙,凸 訓(xùn)誡 峭壁 迂回 嘲笑 啜泣 屢次 高不可攀 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦?灰心喪氣,ji,y,chu,l,ln xn,xun,訓(xùn)誡： 小心翼翼： 嶙峋： 心驚肉跳： 納罕： 頭暈?zāi)垦＃?啜泣：,解釋詞語(yǔ),告誡、教導(dǎo)。,形容人瘦削。,驚奇、詫異。,抽噎y ，抽抽搭搭地哭。,形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安

3、。,謹(jǐn)慎小心， 絲毫不敢疏忽的樣子。,頭部感到眩暈， 眼睛發(fā)花。形容人因 勞累或恐懼而神志不 清。,第二關(guān) 自主學(xué)習(xí)：聽(tīng)讀課文，整體感知,這篇課文講的是一個(gè)故事，這樣的課文我們稱為記敘文，記敘文有六個(gè)要素，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道是哪六個(gè)要素嗎？請(qǐng)?jiān)诼?tīng)讀課文的時(shí)候找出故事的這六個(gè)要素。,要素：時(shí)間 、地點(diǎn) 、人物 、事件起因 、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果,1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久？,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？,7月里一個(gè)悶熱的日子,第三關(guān) 搶答環(huán)節(jié),4、故事發(fā)生的原因是什么？,因?yàn)樘鞖鈵灍幔胝乙恍┬碌幕觼?lái)玩。,5、“我”為什么拿不定主意？,因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母

4、親叫“我”不要冒險(xiǎn)。,6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？,一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利,7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？,大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難？,“我”爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。,10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？,杰利,11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲？,65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）

5、,1、“八年來(lái)我一直有病”在文章中起了什么作用？,伏筆。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。,2、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？,想 一 想,一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話； 二是一個(gè) 道理：把大困難化整為零逐個(gè)突破，最終戰(zhàn)勝困難。,第二課時(shí),第一關(guān) 字詞聽(tīng)寫,訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼,ji,sng,y,nng,chu,n hn,ln xn,jng,xun,y,故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？（地點(diǎn)）,故事發(fā)生在什么時(shí)間？,1,2,第二關(guān) 搶答環(huán)節(jié),費(fèi)城。,七月里一個(gè)悶熱的日子。

6、,爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？（人物）,3,和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利。,那座懸崖有多高？,4,約20米高。,5,、事件起因？,因?yàn)樘鞖鈵灍幔鎻椬佑螒蛲鎱捔?，想找一些新的花樣?lái)玩。,6、經(jīng)過(guò)如何？,遇險(xiǎn)：“我”和小伙伴們?nèi)ヅ缿已?，在一處巖石架上陷入進(jìn)退兩難的境地。,1、閱讀8-15段，圈畫出表現(xiàn)“我”的心理狀態(tài)的語(yǔ)句。,心理變化過(guò)程：,“全身顫抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳”、“心驚肉跳，盡量往里靠”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏使我全身麻木，不能?dòng)彈”。,“我”在父親鼓勵(lì)下，一步步走下懸崖。,7、結(jié)果怎樣？,

7、“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。,局部品味 16-22,1最初：毫無(wú)信心,3隨后：信心大增,2繼而：信心萌發(fā),4最后：巨大的成就感,我下不去 我會(huì)掉下去 我會(huì)摔死的,這似乎能辦得到,我頓時(shí)有了信心 我的信心大增 我能辦得到的,第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量,主題探究,作者從這件經(jīng)歷中有何收獲或感觸？（用原文的語(yǔ)句回答）,中心句：不要想著遠(yuǎn)在在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。,走一步，再走一步,冒險(xiǎn),脫險(xiǎn),著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步,啟示,無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和

8、困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春天,挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出,于是就沒(méi)有了下一步 于是就沒(méi)有了路,路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步,萬(wàn)水千山 只源于最初的那一步,走一步，再走一步 天地就將不一樣,在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,主旨,第三課時(shí),語(yǔ)言評(píng)析,1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的兩個(gè)“啜泣”（14段和22段中）是否一樣？,不一樣。表面都是

9、哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺(jué)“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)。”,2 .“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖 石，而且踩到了它?！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“踩”字？為什么？,不能。“探”是向前伸出的意思，寫“我”不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，而“踩”就表現(xiàn)不出這種心理。,3.如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗?！?環(huán)境描寫。渲染了夜晚來(lái)臨、天色越來(lái)越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無(wú)人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。,體驗(yàn)與反思,1、父親為什

10、么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？,父親角度；這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子 抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅 力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺猓簧皇蓝架浫鯚o(wú)能。有句 話說(shuō)：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩?，沒(méi)有磨練的只是土 塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。,母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛(ài)兒女到了溺愛(ài)的地步。這很不利于孩子的成長(zhǎng)。 “我”的母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果 杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲

11、嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，然后 可能叫一大幫人來(lái)幫忙。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準(zhǔn)“我”與杰 利玩。,如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？,2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利會(huì)怎么做？,杰利角度；如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊 是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定 不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去 這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不 放心”，但還是和大家一起走了。這也說(shuō)明杰利低估 了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái) 的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。 天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良

12、心不安了， 便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的 邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他 是“我”真正的朋友。,3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。 當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上， 這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開(kāi) 玩笑。,多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。,教師小結(jié),探究升華,一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說(shuō)一遍：“走一步，再走一步”。,積累名言,1 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 。 杜甫 2 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 李白 3 我要扼住命運(yùn)的喉嚨。 貝多芬,一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一 帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常 的。只要我們不失自信，牢記“