1、DNA是主要的遺傳物質(zhì),撫州市臨川一中 宋斌,（一）教材地位和作用,一. 說 教 材,DNA是主要的遺傳物質(zhì)是人教版高中生物第六章第一節(jié)第一部分的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)完相關(guān)知識(shí)后，轉(zhuǎn)入難度較大的遺傳學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，之前知識(shí)可為本部分學(xué)習(xí)提供必要的線索。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容又為后面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,1、知識(shí)目標(biāo) 總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。理解染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。,2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、質(zhì)疑、探究的能力。,3、情感目標(biāo) 樹立生命的物質(zhì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及合作精神。,（二）教 學(xué) 目 標(biāo),肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化原理和過程、噬菌體侵染細(xì)菌的原理和過程

2、既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。,（三）重 點(diǎn)、難 點(diǎn),（一）學(xué) 情 分 析,二. 說 教 法,學(xué)生已經(jīng)具備了的學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知基礎(chǔ)，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，但還很不完善。,1.教學(xué)方法：教師的過程式教學(xué)與學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)相結(jié) 合，具體方法有：問題啟發(fā)、分組討論、對(duì)比歸納等。 2.教學(xué)手段：課件、動(dòng)畫、投影儀。,（二） 教法設(shè)計(jì),自 學(xué) 法,在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地閱讀教材，自主獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。,討 論 法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行觀察、對(duì)比、歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。,歸 納 法,創(chuàng)設(shè)課堂論壇，使學(xué)生具有展示自我的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的

3、想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)在討論中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。,三. 說 學(xué) 法,（一）新課導(dǎo)入,四.說教學(xué)過程,（1）、于生活中通過觀察發(fā)現(xiàn)生物學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到染色體在遺傳上的連續(xù)性和穩(wěn)定。從而引出本課主題：在染色體的幾種成分中，究竟哪一種是遺傳物質(zhì)？,（2）、回顧所學(xué)知識(shí)，由已知引入未知，進(jìn)行合理假設(shè),設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過自主觀察生物現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。,實(shí)驗(yàn) 一格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),人：肺炎,小鼠：敗血癥,（二）傳授新知,設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的直觀性降低問題起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,1該實(shí)驗(yàn)中各組分別能得出什么結(jié)論？ 2從最后組小鼠尸體上分離出了S型活菌，是S型菌“

4、復(fù)活”了么?這些S型菌的后代也是有毒性的S型菌，又說明了什么？,實(shí)驗(yàn) 二 艾弗里及同事的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),1.對(duì)比各組發(fā)現(xiàn)只有混合加入了S型菌完整DNA的組才能發(fā)生轉(zhuǎn)化，說明了什么？ 2.此實(shí)驗(yàn)最后通過什么確定菌體類型？（菌落形態(tài)） 3.加入DNA水解酶的組有何作用？（進(jìn)一步反證，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠） 4.這個(gè)實(shí)驗(yàn)與第一個(gè)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)有什么關(guān)系,設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受簡潔、合理、巧妙的設(shè)計(jì)思路。,1如何使噬菌體標(biāo)記上放射性？ 235S標(biāo)記的組，主要在上清液中檢測(cè)到放射性，32P標(biāo)記的組，卻主要在沉淀中檢測(cè)到放射性，說明了什么？ 3. 為何35S標(biāo)記的組沉淀中有少量放射性，而32P標(biāo)記的組上清

5、夜中也有少量放射性？ 4細(xì)菌裂解后，釋放出的大量子代T2噬菌體中，可以測(cè)到32P標(biāo)記的DNA，但卻不能測(cè)到35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)，這又說明了什么？,設(shè)計(jì)意圖：確立將DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)區(qū)分開，直接、單獨(dú)的觀察各自作用的關(guān)鍵思路,實(shí) 驗(yàn) 三赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)科學(xué)研究的關(guān)鍵思路實(shí)際運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,知識(shí)回顧總結(jié),（三）歸納總結(jié),1.列表比較DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù),知識(shí)拓展升華 2.本課理念掌握科學(xué)家們科學(xué)探究的一般過程,設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建系統(tǒng)與聯(lián)系。,1、課堂例題：,（四）鞏固提高,（1）關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（ C ）

6、 A、格里菲思轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)使用了兩種肺炎雙球菌，其中R型細(xì)菌有毒，有莢膜。 B、艾弗里轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，艾弗里提取的DNA為純凈的DNA C、R型細(xì)菌之所以轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，是由于S型細(xì)菌DNA進(jìn)入R型細(xì)菌并且成功表達(dá) D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì),2、課后作業(yè)： （2）某科研小組對(duì)禽流感病毒的遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)原理：略 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。 材料用具：顯微注射器、禽流感病毒核酸提取物、活雞胚、DNA酶、RNA酶。 實(shí)驗(yàn)步驟：第一步 ； 第二步 在 的條件下培養(yǎng)； 第三步 分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測(cè)是否產(chǎn)生了禽流感病毒。 請(qǐng)將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容填入下表：,設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,3、板書設(shè)計(jì)：,一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 1、格里菲思實(shí)驗(yàn)（體內(nèi)） 結(jié)論：S型菌具有“轉(zhuǎn)化因子” 2、艾弗里實(shí)驗(yàn)（體外） 結(jié)論：轉(zhuǎn)化因子是DNA，DNA是遺傳物質(zhì),二、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) 結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì) 三、煙草花葉病毒的實(shí)驗(yàn) 結(jié)論：RNA是遺傳物質(zhì) 四、大量實(shí)驗(yàn)得出DNA是主要的遺傳物質(zhì),第六章 遺傳和變異 第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),五.教學(xué)反思,1、本人始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)比學(xué)的知識(shí)本身更重要 ，所以旨在把科學(xué)知識(shí)作為