六年級數學下冊 數學廣角 分配問題教案 人教新課標版_第1頁
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文檔簡介

1、數學廣角 分配問題課題分配問題課時第 1課時課型新授課教學目標1使學生初步理解“抽屜原理”，并能運用所學知識解決有關實際問題。2 能與他人交流思維過程和結果，并學會有條理地、清晰地闡述自己的觀點。3 進一步體會到數學與日常生活密切相關教學重點分配問題。教學難點正確說明分配的結果。教學準備教學過程個性備課一創(chuàng)設情境 生成問題（例1）把4枝鉛筆放進3個文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？（1）學生思考各種放法。（2）與同學交流思維的過程和結果。（3）匯報交流情況。學生口答說明，教師利用實物木棒或課件演示。第一種放法：第二種放法：第三種放法：第四種放法：二、探索交流 解決問題1提出問題。不管怎么放，總

2、有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆。為什么？經過簡單交流，學生不難描述其中的原理：如果每個文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝 還要放進其中的一個文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進同一個文具盒。2做一做。(課本70頁)（1）說出想法。如果每個鴿舍只飛進1只鴿子，最多飛回5只鴿子，剩下2只鴿子還要飛進其中的一個鴿舍或分別飛進其中的兩個鴿舍。所以至少有2只鴿子飛進同一個鴿舍。（2）嘗試分析有幾種情況。（3）說一說你有什么體會。學生體會到，如果把各種情況都擺出來很復雜，也有一定的難度。如果找到數學方法來解決方便了。3、教學例2把5本書放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜至少放進幾本書？(1）擺一擺，有幾種放法。(3種)不難得出，總有一個抽屜至少放進3本。(2)說一說你的思維過程。如果每個抽屜放2本，放了4本書。剩下1本還要放進其中一個抽屜，至少有1個抽屜放進3本書。4、如果一共有7本書會怎樣呢？9本呢？（1）學生獨立思考，尋找結果。（2）與同學交流思維過程和結果。（3）匯報結果，全班交流。5、你能用算式表示以上過程嗎？你有什么發(fā)現？52=21 （至少放3本）72=31 （至少放4本）92=41 （至少放5本）說明：先平均分配，再把余數進行分配，最后只要用“商+1”就可以得到一個抽屜至少放進的本數。6、 做一做。（課本71頁）三、鞏固應用 深化提高完成課文練習十二第2、

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