1、專題四 王安石變法測(cè)評(píng)(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)1.閱讀材料,完成下列要求。材料一王安石河北民河北民,生近二邊長(zhǎng)苦辛。家家養(yǎng)子學(xué)耕織,輸與官家事夷狄。國(guó)今年大旱千里赤,州縣仍催給河役。老小相攜來就南,南人豐年自無食。悲愁白日天地昏,路傍過者無顏色。汝生不及貞觀中,斗粟數(shù)錢無兵戎。材料二王安石兼并三代子百姓,公私無異財(cái)。人主擅操柄,如天持斗魁。賦予皆自我,兼并乃奸回。奸回法有誅,勢(shì)亦無自來。后世始倒持,黔首遂難裁。俗儒不知變,兼并可無摧。利孔至百出,小人私闔開。有司與之爭(zhēng),民愈可憐哉!(1)材料一反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?材料二反映了什么社會(huì)問題?(9分)(2)王安石主要采取哪一措施來改變上述

2、社會(huì)問題?這一措施具有怎樣的意義?(6分)參考答案:(1)現(xiàn)實(shí):宋朝賦稅沉重,加之天災(zāi)人禍,民不聊生,社會(huì)矛盾尖銳。問題:宋朝土地兼并嚴(yán)重。(2)措施:實(shí)施方田均稅法。意義:限制了官僚和豪紳大地主的隱田漏稅行為,清丈出大量隱瞞土地,增加了政府收入,農(nóng)民得到實(shí)惠。2.導(dǎo)學(xué)號(hào)10384019閱讀材料,完成下列要求。材料神宗熙寧時(shí),王安石為相,大加改革:科舉考試中進(jìn)士科不再考詩(shī)賦,改考論、策,其帖經(jīng)、墨義,則改考大義(帖經(jīng)專責(zé)記誦,大義是要說明義理,可以發(fā)抒意見的);別立新科明法,以待不能改業(yè)的士子;主張學(xué)校養(yǎng)士,所以整頓太學(xué),立三舍之法,以學(xué)年和考試成績(jī)遞升,升至上舍生,可免發(fā)解及禮部考試,特賜取

3、得做官資格。變法為舊黨所反對(duì)。他們的理由是:詩(shī)賦水平高低容易評(píng)判,策論弄虛作假也難知道,因此看卷子難了;以學(xué)問論,經(jīng)義、策、論,似乎較詩(shī)、賦為有用,以實(shí)際論,則詩(shī)賦與策、論、經(jīng)義,同為無用。他們主張科舉繼續(xù)以詩(shī)賦為主?？荚囀菑那白x書人的出身之路,所考內(nèi)容非其所習(xí),科舉之人,是要反對(duì)的。于是至元祜年間回復(fù)舊法,而熙寧之法復(fù)廢。但又有一班只習(xí)于新法的人,也要加以反對(duì)。于是折衷其間,分進(jìn)士為詩(shī)賦、經(jīng)義兩科。南宋以后,遂成定制。摘編自呂思勉中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析王安石科舉改革的特點(diǎn)和意義。(10分)(2)根據(jù)材料,分析北宋科舉改革受挫的原因。(10分)參考答案:(1)特點(diǎn):重視學(xué)問

4、的實(shí)用性,以經(jīng)義策論為主;改革兼顧延續(xù)性,給傳統(tǒng)士子出路;主張興辦學(xué)校,逐級(jí)培養(yǎng)人才。意義:突破了傳統(tǒng)科舉考試內(nèi)容的局限,引導(dǎo)知識(shí)分子關(guān)注現(xiàn)實(shí);引導(dǎo)辦學(xué)和教育方式的轉(zhuǎn)變,提高民眾文化素質(zhì)。(2)原因:讀書人從既得利益和習(xí)慣出發(fā)反對(duì)改革;新舊兩派互相攻擊;政府的折中兼顧。3.閱讀材料,完成下列要求。材料(北宋)學(xué)校教育在兵連禍結(jié)中早已破壞殆盡,朝廷此時(shí)又無力興學(xué)設(shè)教。要解決人才匱乏問題,政府必須廣泛開設(shè)學(xué)校,改變官學(xué)衰敗局面。北宋在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面取得了前無古人的巨大成就,也要求教育既培養(yǎng)精通儒學(xué)的文官,又要求培養(yǎng)各種職業(yè)所需要的實(shí)用型人才。燦爛而豐富的文化成就為教育提供了豐富資源和養(yǎng)料,

5、而漢唐以來的官學(xué)教育基本上都是滿門經(jīng)文的太學(xué)教育,這與蓬勃發(fā)展的宋代社會(huì)不相匹配。北宋太學(xué)內(nèi)容改革改變了漢唐以來滿門經(jīng)文的單一格局,形成了以儒家經(jīng)典為主兼及文史、治事等內(nèi)容的新格局。北宋太學(xué)采用宋代著名教育家胡瑗在蘇州、湖州講學(xué)時(shí)的“蘇湖教法”,使學(xué)生由索然無味到耳目一新。北宋太學(xué)改革后要求教師必須具備良好的道德品質(zhì)、廣博的文化知識(shí)。唐代太學(xué)限招五品以下子弟入學(xué),而北宋太學(xué)只要是八品以下子弟及庶人之俊異者就可以入學(xué),較廣泛地向中小官僚和一般平民子弟敞開了求學(xué)的大門。摘編自周路寬北宋太學(xué)教育改革研究(1)根據(jù)材料,指出北宋太學(xué)教育改革的背景。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析北宋太學(xué)教

6、育改革的影響。(10分)參考答案:(1)背景:北宋時(shí),官學(xué)因戰(zhàn)禍而衰敗,造成國(guó)家建設(shè)人才的匱乏;北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展也對(duì)實(shí)用型人才提出了要求;濃厚的文化底蘊(yùn)與以經(jīng)文為主的太學(xué)教育矛盾突出,這一現(xiàn)實(shí)不能適應(yīng)北宋社會(huì)的發(fā)展。(2)影響:為社會(huì)培養(yǎng)了一批實(shí)用型人才,推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步;革新教法、嚴(yán)格聘師有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,也為后世教育提供了示范和借鑒;放寬入學(xué)條件,擴(kuò)大了受教育面,相對(duì)保障了社會(huì)公平。4.閱讀材料,完成下列要求。材料一自祖宗承五代之亂而又田制不立,畎畝轉(zhuǎn)易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按,故賦入之利視古為薄以東西南北各千步,當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步,為一方方量畢,以地及色,參定肥瘠,而分五等

7、,以定稅則。馬端臨文獻(xiàn)通考田賦考材料二應(yīng)將王安石變法置入唐宋變革的歷史契機(jī)中考察。北宋處在中古田制瓦解,契約租佃經(jīng)濟(jì)確立的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、思想觀念和文化理念等都有所改變改革的成敗得失,絕非改革者的執(zhí)拗性格使然,也不能單從集團(tuán)斗爭(zhēng)上去尋找原因,必須深入到表面沖突下的時(shí)代潛流中去探究。摘編自李華瑞王安石變法研究史(1)材料一反映了王安石變法的哪項(xiàng)法令?結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明該法實(shí)施的目的。(6分)(2)材料二中的“社會(huì)轉(zhuǎn)型”在經(jīng)濟(jì)上有何表現(xiàn)?結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析王安石改革成敗得失必須“深入到表面沖突下的時(shí)代潛流中去探究”。(9分)參考答案:(1)法令:方田均稅法。目的:均攤賦稅;增加財(cái)

8、政收入;抑制土地兼并。(答對(duì)其中兩點(diǎn)即可)(2)表現(xiàn):舊田制瓦解,租佃經(jīng)濟(jì)確立。簡(jiǎn)析:長(zhǎng)期以來遺留的弊端延續(xù)到北宋中期,各種社會(huì)矛盾交織;王安石試圖扭轉(zhuǎn)積貧積弱局面,契合時(shí)代要求;應(yīng)將王安石變法成敗得失置于唐宋變革的歷史契機(jī)中考察。(答對(duì)其中兩點(diǎn)即可,言之有理亦可)5.閱讀材料,完成下列要求。材料明朝將御史臺(tái)改為都察院,取消諫院,設(shè)六科給事中,成為六部的獨(dú)立監(jiān)察機(jī)構(gòu),科道并立。地方設(shè)立十三道巡按御史和各省提刑按察司,同時(shí)還設(shè)立了督撫,形成地方三重監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)。至清朝,六科給事中歸至都察院,科道合一,地方監(jiān)察沿用明制。另外,清朝還以皇帝的名義制定了我國(guó)古代最完整的一部監(jiān)察法典欽定臺(tái)規(guī),標(biāo)志著中國(guó)封建

9、監(jiān)察制度已發(fā)展到了歷史的頂峰。明清對(duì)監(jiān)察制度的重視前無古人,朝廷賦予監(jiān)察官的權(quán)力遠(yuǎn)超前代,但明清監(jiān)察官貪污成風(fēng),勢(shì)不可遏。根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定,御史外出巡按是“代天子巡狩”,其行事方式是“大事奏裁,小事立斷”,清代御史出巡也是百弊叢生。邱永明中國(guó)古代監(jiān)察制度史(1)根據(jù)材料,概括指出明清監(jiān)察制度改革的主要特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)明清監(jiān)察制度改革。(9分)參考答案:(1)特點(diǎn):監(jiān)察系統(tǒng)高度統(tǒng)一、嚴(yán)密;相對(duì)獨(dú)立;相對(duì)完備的監(jiān)察法規(guī)。(2)評(píng)價(jià):明清監(jiān)察制度改革對(duì)于穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序起了十分重要的作用;監(jiān)察制度改革是為專制君主服務(wù)的并為其所操縱,不可能有效遏制腐敗;監(jiān)察機(jī)構(gòu)本

10、身缺乏群眾監(jiān)督導(dǎo)致自身的腐敗;明清時(shí)期監(jiān)察制度改革的效能相當(dāng)有限。6.閱讀材料,完成下列要求。材料一張居正柄政后,鑒于一條鞭法“有極言其便者,有極言其不便者,有言利害半者”,采取了十分慎重的態(tài)度,主張“果宜于此,任從其便,如有不便,不必強(qiáng)行”,即要求根據(jù)具體情況,因地制宜,不強(qiáng)求一律。他還接受大多數(shù)人的看法,認(rèn)為一條鞭法比較適合南方地區(qū),“在南方頗便”。隨著一條鞭法在局部地區(qū)的推廣和成功,張居正越來越相信一條鞭法利多弊少,南北皆宜,值得全面推廣。盡管張居正在執(zhí)政期間沒有頒布在全國(guó)推行一條鞭法的政令,但由于他的態(tài)度明顯是支持一條鞭法的,因而各地方官員紛紛推行,到萬歷二十年左右已推及全國(guó)。史仲文、

11、胡曉林中國(guó)全史材料二一條鞭法以簡(jiǎn)化賦役征發(fā)的項(xiàng)目和手續(xù)為基本原則,規(guī)定各州縣以白銀為單位通算每年的正、雜役費(fèi)用,得出一個(gè)“役銀”數(shù)目,然后“量地計(jì)丁”,即按照丁、糧兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)將其分?jǐn)偟矫考颐繎纛^上,每糧一石征銀若干,丁一人征銀若干,最終與該戶的田賦(亦折銀)合并征收。張帆中國(guó)古代簡(jiǎn)史(1)根據(jù)材料一,概括指出一條鞭法推及全國(guó)的原因。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括一條鞭法對(duì)明代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。(9分)思路解析:第(1)問考查一條鞭法推及全國(guó)的原因。根據(jù)材料“要求根據(jù)具體情況,因地制宜,不強(qiáng)求一律”“一條鞭法在局部地區(qū)的推廣和成功”“但由于他的態(tài)度明顯是支持一條鞭法的”等進(jìn)行歸納即可。第(2)問主要考查對(duì)材料信息的閱讀理解以及歸納總結(jié)的能力。根據(jù)材料“一條鞭法以簡(jiǎn)化賦役征發(fā)的項(xiàng)目和手續(xù)為基本原則”“最終與該戶的田賦(亦折銀)合并征收”可知賦稅征收手續(xù)簡(jiǎn)便利于防范腐敗、保證稅收的穩(wěn)定;再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答即可,如一