1、一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有把自己和社會融合一起的時候才能有力量！,1.1 我與社會,第一課：豐富的社會生活,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、人的成長離不開社會。我們要主動認(rèn)識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發(fā)展。 2、準(zhǔn)確把握個人與社會的關(guān)系，更加關(guān)注社區(qū)管理和國家發(fā)展。 3、感受社會生活，知道個人是社會的有機組成部分，認(rèn)清個人與社會的關(guān)系。,一、自主學(xué)習(xí)、感知目標(biāo),要求： 1、請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材第25頁。 2、時間5分鐘。 3、自主學(xué)習(xí)、小組交流，完成下列問題。,自主學(xué)習(xí)、感知目標(biāo),1、人的成長離不開_。我們要主動認(rèn)識_，積極融入_，在生動

2、鮮活_課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的_中鍛煉、發(fā)展 2.我們的社會生活_。 3.在社會之中，我們會與_的人打交道，對社會生活的感受_、認(rèn)識_。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并_；會更加關(guān)心_，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。,4.個人是社會的_。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由_連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。 5、人的身份是在_中確定的。在不同的_中，我們具有不同的_。,6.從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為_、_和_。 7、血緣關(guān)系是以_為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。 8、地緣關(guān)系是直接建立在人們_與_關(guān)系基礎(chǔ)上的社會

3、關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。 9、業(yè)緣關(guān)系是以人們廣泛的_為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等。,二、合作探究、理解目標(biāo),活動一：教材第2-3頁運用你的經(jīng)驗 1.結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗,說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。 2.在參與社會生活的過程中,你有哪些感受?,一、感受社會生活,1.如聚會、旅游、參加社會實踐、媒體看電視、閱讀、社會調(diào)查等。,2.我們的社會生活絢麗多彩,與越來越多的人打交道,對社會生活的感受就會越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻計獻策;會更加關(guān)心國家發(fā)展,在參與社會生活的過程中感到愉悅、激動、驕傲自豪等。,一、感受社會生活,想一想：我們的社會生活絢麗多

4、彩的表現(xiàn)有哪些？,走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。,二、合作探究、理解目標(biāo),活動二：說說你的暑假生活,在參與社會生活中你有哪些感受？,一、感受社會生活,參加夏令營活動：提高了自理自立能和社會適應(yīng)能力； 參加社會公益活動：學(xué)會了如何交往，如何做人，提高了自己的社會適應(yīng)能力，是自身價值在參與社會活動中升華。,活動三：校園生活PK社會生活？請你來選擇,和校園生活相比較，你是更喜歡社會生活還是校園

5、生活？為什么？,人們在社會交往過程中形成了各種社會關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。 我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。,感受社會生活的意義：（筆記）,議一議：為什么我們對社會產(chǎn)生豐富的感受？,(1)人們在社會交往過程中形成了各種社會關(guān)系。 (2)隨著身體的成長，智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，置身于廣闊的社會之中，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。,想一想：置身于廣闊的社會之

6、中，我們該怎樣做？,我們要更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；要更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。,相信同學(xué)們對“自給自足”這個詞都能理解，請思考： 1、現(xiàn)代社會，能夠做到“自給自足”嗎？ 2、我們的生活在哪些方面和社會相關(guān)？ 3、舉例說明我們每天在生活中所使用的物品和社會各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？,聚焦生活,衣,食,住,行,用,我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，生病了還可以找醫(yī)生。我們的衣食住行用等都要從社會中獲??；我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的。社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生

7、活產(chǎn)品。所以說，,個人的生活離不開社會。,你有哪些身份？ 這些身份是通過什么關(guān) 系確定的呢？,二、每個人都是社會的一員,我？,（1）同一個人，為什么身份不同？,答：因為人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。,我思我言,（2）你現(xiàn)在的身份有哪些？請至少寫出你的四種身份。,答：比如：在家里，我是父母的子女；在學(xué)校，我是老師的學(xué)生，我是同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在祖國大家庭中，我們是未來的建設(shè)者等等。,1、個人與社會的關(guān)系怎樣？（筆記）,我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連

8、接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。 人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。,個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個人對社會具有依賴性；另一方面，個人對社會具有能動性。,大家名言,認(rèn)識政治的存在者，必定要過共同的生活。 亞里士多德 人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。 馬克思,馬克思說:“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關(guān)系的總和?！睂@句話理解正確的是( ) 個人是社會的有機組成部分 人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物 人的本質(zhì)是現(xiàn)實

9、的、具體的 人作為社會關(guān)系的總和而產(chǎn)生 A.B. C. D.,A,2、社會關(guān)系的類型:,1.血緣關(guān)系 2.地緣關(guān)系 3.業(yè)緣關(guān)系,個人與社會的關(guān)系表現(xiàn)：,血緣關(guān)系,地緣關(guān)系,業(yè)緣關(guān)系,這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？ 父母：血緣關(guān)系的方式 同學(xué)老師：業(yè)緣 公交車司機、銀行職員：地緣,拓展空間,我？,他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？ 父母：給與我們生命，哺育我們成長； 老師：教給我們知識，做人的道理； 同學(xué)：懂得友誼的重要； 公交車司機、銀行職員：出行、生活提供方便,說說你如何理解個人與社會的關(guān)系？,學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？,人的成長離不開社會。我們要在感受社會生活絢麗多彩

10、的同時，通過多種途徑了解社會，自覺融入社會，投身社會。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。,收獲平臺,本課小結(jié),我與社會,1、我們青少年了解社會的途徑和方式有（ ）。 媒體社會實踐參觀實地調(diào)查 A、 B、 C、 D、,C,2、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過馬路時，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（ ） A、中學(xué)生年齡還小，離不開社會。 B、個人的學(xué)習(xí)、生活都離不開社會 C、只有人人為我，我不用為人人 D、中學(xué)生不需要自立,B,3置身于廣闊的社會之中， 我們會（ ） 與越來越多的人打交道 對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻 更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策 更加關(guān)心國家發(fā)展 A B C D ,D,4下列對個人與社會的認(rèn)識錯誤的是（ ） A、個人是社會的有機組成部