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文檔簡介

1、,中心詞分析法,梁月月,一、中心詞分析法（成分分析法）,1中心詞分析法的內(nèi)涵 2中心詞分析法圖解方法 劃線分析法 比較通用的符號是： 主語 謂語 兼語 賓語 補語 定語( ) 狀語 （淘氣的）弟弟已經(jīng)做了(今天的)作業(yè) ,關(guān)系式圖解法,3 中心詞分析法的作用及局限 中心詞分析法的優(yōu)點是： 方法簡便，易于操作。 有利于歸納句型。 有利于修改病句。如： 大連的春天景色宜人，是個旅游的好地方。 中心詞分析法的局限： 只適用于句法，不適用于詞法，即不能用來分析合成詞的內(nèi)部構(gòu)造。如：圖書館 只適用于對單句的分析，不適用于對復(fù)句的分析。, 即使是對單句的分析，也有很大的局限性。 A、中心詞分析法認(rèn)為主語、

2、謂語是句子的主干，但漢 語中有相當(dāng)多的句子，“主干”離開了“枝葉”就站不起來。如： 他從小貪圖安逸。（*他貪圖） 他的想法都合乎事實。（*想法合乎） 封建思想必須清除。（*思想清除） 合格產(chǎn)品占百分之九十。（*產(chǎn)品占）,B、有的句子“主干”雖成立，但并不表示句子的基本意 思，甚至表示跟原意相反的意思。如： 我弟弟不喜歡京劇。（弟弟喜歡） 他死了爺爺。（他死） 北京隊大敗天津隊。（北京隊敗） 你可便宜他了。（你便宜） 無原則的團(tuán)結(jié)對革命事業(yè)有害。（團(tuán)結(jié)有害）,C、再有，一般句子也很難完全按中心詞分析法所構(gòu)想 的句子結(jié)構(gòu)模式去理解。如： 張老師講得很生動。 張老師給我們講故事。 張老師早講完了。 張老師講累了。 張老師講了二十分鐘注意事項。 張老師講清楚了。, 忽視句法構(gòu)造的層次性。 這張照片放大了一點兒。 A、原來的太小了，現(xiàn)在放大了一點兒，合適了。 （我上次來覺得這張照片放在這里顯得挺小氣的，怎么現(xiàn)在看起來順眼了？這張照片放大了一點兒。） B、放得比預(yù)定尺寸大了。 （我是按尺寸定做的鏡框，怎么裝不進(jìn)去了呢？ 這張照片放大了一點兒。 ） 按A： （這張照片）放大了/ 一點兒 （ “一點兒”是賓語） 按B： （這張照片）放 / 大了一點兒 （ “大了一點兒”

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