1、1.3運動快慢的描述速度一、 教材分析本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學的速度是不同的，提醒學生注意這點不同，有利于學生對矢量的學習。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，但第一次教學時不要主動啟發(fā)學生思考這種問題，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。二、 教學目標知識與技能： 1、理解速度概念，領(lǐng)會速度概念的比值定義方法 2、理解平均速度概念，會利用平均速度的定義式計算物體的平均速度 3、知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，了解平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系 4、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物體運動的方向 5、知道速度與速率的區(qū)別與聯(lián)系 過程與方法： 1、體會平均速

2、度概念的等效思想方法 2、在討論平均速度和瞬時速度聯(lián)系的過程中，體會極限思想方法 3、根據(jù)速度定義體會變化率的概念 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過極限法培養(yǎng)學生科學的思維方式 2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象思維能力三、 教學重點速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系。四、 教學難點對瞬時速度的理解五、 教學過程(一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。 質(zhì)點的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，那如何來描述物體運動的快慢？教師活動：指導學生快速閱讀教材中的黑體字標題，提出問題：要描述物體運動的快慢，本節(jié)課將會學

3、到那些概念（物理量）？學生活動：通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了描述物體運動的快慢而引入的，要研究物體運動的快慢還要學好這些基本概念 （三）合作探究、精講點撥。 一、坐標與坐標的變化量教師活動：指導學生仔細閱讀“坐標與坐標的變化量”一部分，同時提出問題：1、以你騎自行車上學為例，假設(shè)你經(jīng)過的某短路時平直的，你能說明“坐標”與“坐標的變化量”有何不同，又有何聯(lián)系？2、觀察圖1.3-1，用數(shù)軸表示坐標與坐標的變化量，能否用數(shù)軸表示時間的變化量？3、教材15頁上“思考與討論”中的兩個問題應(yīng)怎樣回答？學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開

4、討論，每組選出代表，發(fā)表見解，提出問題。教師活動：幫助總結(jié)并回答學生的提問二、速度教師活動：指導學生仔細閱讀“速度”一部分，同時提出問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結(jié)合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標量？X k b 1 . c o m學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，初步建立起速度的概念。教師提問：對于同一個物體，在某一段時間內(nèi)，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運動的快慢？學生活動：思考老師提出的問題，討論后

5、得出結(jié)論：不能。因為，只能反應(yīng)一段時間內(nèi)物體運動的快慢？教師提問：怎樣精確描述物體在任一時刻運動的快慢呢？三、平均速度和瞬時速度教師活動：指導學生仔細閱讀“平均速度和瞬時速度、速度和速率”兩部分，同時提出問題：我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到的“速度”是指什么？請舉例說明。學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，選出代表發(fā)表見解。教師活動：聆聽學生回答，點評。教師活動：1、指導學生觀察圖1.3-2，認識汽車速度計的表盤并練習讀數(shù)。2、指導學生觀察18頁表格，了解表格中常見物體的速度；3、就課本19頁“說一說”中講述的故事，展開討論，回答圖1.3-3中的問題。學生活動：思考P

6、20“問題與練習”第1、2題，討論后回答。教師活動：聆聽學生回答，點評。四、速度和速率1速率：瞬時速度的大小叫做速率2日常生活和物理學中說到“速度”，有時是指速率思考：平均速率是平均速度的大小嗎?提示：平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值平均速率是物體通過的路程與所需時間的比值由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小 特例：只有當物體做單方向的直線運動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等典例分析例1汽車沿著指向從甲地開往乙地，（1）若在一半路程的平均速度為v1，后一半路程為v2，則汽車全程的平均速度為多少？（2）若汽

7、車在全程所用時間的前一半和平均？（3）兩種情況下的平均速度哪個大？ 解：設(shè)一半路程為x前一半路程用時間為t1，后一半路程所用時間t2，根據(jù)平均速度的定義式,有（2）設(shè)全程運動時間為t，則前一半時間位移為x1v1 ，后一半時間的位移x2=v2 ，由平均速度公式。（3）兩平均速度作差有：,即v1v2時，后一種情況的平均速度大（四）反思總結(jié)1. 本節(jié)主要學習了速度的概念極物理意義，平均速度和瞬時速度的概念及物理意義。2. 知道了平均速度只能粗略描述質(zhì)點運動的快慢。3. 速度是矢量，方向是物體運動方向。平均速度中，速度方向也與位移方向相同。瞬時速度的方向就是質(zhì)點在那一時刻的運動方向。速率是標量，是指瞬時速度的大小。六、 課堂小結(jié)本節(jié)學習的速度、平均速度、瞬時速度等概念是運動學的最