1、站在巨人的肩膀上課標(biāo)要求1、了解物理知識的一些現(xiàn)代應(yīng)用。2、了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。3、了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。學(xué)情分析物理學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是全新的學(xué)科，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)和物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。三維目標(biāo)知識與技能1了解物理知識的一些現(xiàn)代應(yīng)用。2了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。3了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。過程與方法知道科學(xué)探究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷教學(xué) 重點（1）探究的主要環(huán)節(jié)。（2）學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。教學(xué)難點根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。教學(xué)方法演示實驗法、講授法、故事法、閱讀

2、法。 學(xué)習(xí)方 法指引探究式教學(xué)教學(xué)資源及媒體課件、自由落體演示器、抽氣機、斜面、毛巾、棉布、木板、小車。教 學(xué) 過 程 （第 1 學(xué)時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動學(xué)生活動教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們探索了古文明的物理知識，今天我們將在古人的基礎(chǔ)上把物理知識發(fā)揚光大。思考、討論,并回答問題。學(xué)生很感興趣一、新課教學(xué)1、知識園地-碩果累累師：前輩們在探索神奇現(xiàn)象的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的某些物理規(guī)律。隨著對這些規(guī)律的深入探究，物理學(xué)的體系便逐漸形成了。物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學(xué)。人類已進(jìn)入信息化時代，物理學(xué)的知識和研究方法已被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代通信、

3、交通、航天、材料及能源等領(lǐng)域。下面請同學(xué)們觀看多媒體動畫(配有音樂和朗誦：由于航天技術(shù)的發(fā)展，人類不僅實現(xiàn)了飛翔之夢，而且還能登上月球、遨游太空，繼續(xù) 物理知識的現(xiàn)代應(yīng)用產(chǎn)生了非凡的神奇。學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象感受物理現(xiàn)象的奧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)新課教學(xué)探索浩瀚宇宙的秘密。這是脫離“發(fā)現(xiàn)”號宇宙飛船機體的宇航員在太空自由行走，其背后是藍(lán)色的地球。這是“旅行者”宇宙飛船拍攝的土星照片，是20世紀(jì)最著名的天體照片之一。在探索宇宙的同時，人類也在探索微觀世界。電子顯微鏡是人類的“火眼金睛”，通過它，人類能逐漸深入看清組成物質(zhì)的不同粒子，這是通過電子顯微鏡放大了200萬倍的

4、銥原子排列圖。激光技術(shù)不僅被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、通信、能源等領(lǐng)域，而且也逐漸應(yīng)用于日常生活，給人們帶來了方便?？?。激光束在剎那間將草莓切成兩半。信息技術(shù)給人們帶來了巨大的影響。集成了成千上萬個電子元件的芯片，既小又輕，以致連螞蟻都能搬動。超導(dǎo)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用將緩解人類的能源危機，看：這是超導(dǎo)中的磁懸浮(極低溫下金屬塊在磁場中會自動漂浮起來。)師：看了物理知識的現(xiàn)代應(yīng)用，你有什么感受?師：你還知道哪些物理知識的現(xiàn)代應(yīng)用?生：討淪、交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉屝抡n教學(xué)2、科學(xué)探究-其樂無窮師：科學(xué)巨人們不僅為后人留下了知識的宮殿，而且還創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。例如，伽利略在研究亞里士多德落體觀點的過

5、程中，不僅從邏輯上駁斥了亞里士多德的觀點，而且還帶領(lǐng)學(xué)生在比薩斜塔上親自實驗，后來還巧妙地設(shè)計了斜面實驗，證明自己的觀點是正確的。亞里士多德的觀點認(rèn)為：力是維護(hù)物體運動的原因，沒有力，物體就不會運動，而伽利略認(rèn)為：力是改變物體運動的原因，不是維持物體運動的原因。演示實驗： （1）照圖1那樣，讓小車從側(cè)面頂端滑下，滑到鋪有毛巾的平面上，觀察小車前進(jìn)的距離。（2）讓小車從斜面頂端滑下，滑到鋪有棉布的平面上，觀察小車前進(jìn)的距離有何變化。（3）讓小車從斜面頂端滑下，滑到木板的平面上，觀察小車前進(jìn)的距離有何變化。師：三百多年前，伽利略對類似的實驗進(jìn)行了分析，認(rèn)識到運動物體受到的阻力越小，它的速度減小得越

6、慢，它運動的時間就越長。他還進(jìn)一步通過推理得出：在理想情況下，如果表面絕對光滑，分析論證，得出結(jié)淪：物體下落快慢與物體輕重?zé)o關(guān)。能對學(xué)生起到激勵作用能從實驗找到點方向教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)新課教學(xué)物體受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，這時物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。亞里士多德的觀點認(rèn)為：重的物體下落快，輕的物體下落慢。師：鉛彈和羽毛一起下落，哪個物體下落得快?演示實驗：當(dāng)玻璃管中有空氣時，鉛彈下落比羽毛快，當(dāng)玻璃管被抽成真空時，鉛彈和羽毛同時下落。師：物理規(guī)律的獲得不能像亞里士多德那樣僅僅靠思辨，而應(yīng)該依據(jù)科學(xué)的探究方法。在科學(xué)探究中，大家要學(xué)會問，學(xué)會猜

7、，學(xué)會做，學(xué)會想，還應(yīng)學(xué)會相互合作。請同學(xué)們寸論：科學(xué)探究有幾個主要環(huán)節(jié)?四、科學(xué)精神-永遠(yuǎn)高揚師：請同學(xué)們認(rèn)真看圖，閱讀課本P10-11的內(nèi)容。師：科學(xué)精神有哪些?請舉具體事例加以說明。師：以上幾位同學(xué)講得很好，說明你們閱讀很認(rèn)真，這個好習(xí)慣要堅持。請同學(xué)們看圖1-34構(gòu)建物理學(xué)“殿堂”的巨人們，你會認(rèn)識哪幾個物理學(xué)家?你知道他們的簡歷嗎? 1楊振寧簡歷。楊振寧，1922年出生，美籍華裔物理學(xué)家，生于安徽合肥縣(今合肥市)。1942年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)，1945年去美國留學(xué)，在著名物理學(xué)家費米的指導(dǎo)下研究理論物理，1948年獲博士學(xué)位，19481949年在芝加哥大學(xué)工作，19491965年在

8、普林斯頓高級研究院工作，1966年任紐約州立大學(xué)教授和理論物理研究所所長，美國總統(tǒng)授予他1985年科學(xué)技術(shù)獎?wù)隆钫駥幹饕獜氖陆y(tǒng)計力學(xué)、量子場論、凝聚態(tài)物理、基本粒子物理方面的研究。1956年和李政道合作，提出很可能在弱相互作用中宇稱不守恒。次年，這一理論預(yù)見得到吳健雄小組的實驗證實。為此，楊振寧和李政道獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年夏回國訪問，是美籍著名學(xué)者訪問新中國的第一人。他對促進(jìn)中關(guān)建交、中關(guān)科學(xué)技術(shù)交流做了大量的工作，他受聘為北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)等校的名有七個主要環(huán)節(jié)，具體是：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)汁實驗，進(jìn)行實驗與收集證據(jù)

9、，分析與論證，評估，交流與合作。閱讀?？茖W(xué)家們實事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅持真理。科學(xué)家們孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、鍥而不舍?？茖W(xué)家們善于合作交流，敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點。學(xué)生能從閱讀中找到答案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)新課教學(xué)譽教授，中國科學(xué)院高能物理研究所學(xué)術(shù)委員會委員。2吳健雄簡歷。吳健雄(1912-1997)，美籍華裔女物理學(xué)家，生于江蘇流河。1934年畢業(yè)于南京中央大學(xué)，1936年赴美國加利福尼亞大學(xué)留學(xué)，1940年獲博士學(xué)位，1952年任哥倫比亞大學(xué)副教授，1958年升為教授，同年當(dāng)選為美國科學(xué)院院士，1975年曾任美

10、國物理學(xué)會第一任女會長。吳健雄主要從事核物理和弱相互作用等方面的實驗研究。最主要的貢獻(xiàn)是，1957年用盧衰變實驗證明了在弱相互作用中的宇稱不守恒，這個在整個物理學(xué)界產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。她以卓越的貢獻(xiàn)贏得了崇高的榮譽，1958年普林斯頓大學(xué)授予她名譽科學(xué)博士稱號，這是該大學(xué)首次把這個榮譽學(xué)位授予一位女性。3新課程寄語。師：“長江后浪推前浪”，物理學(xué)正是一代又一代科學(xué)家的努力下，才發(fā)展到由量子論和相對論作為支柱的現(xiàn)代物理學(xué)階段。新的發(fā)展帶來新的問題，新的問題必將導(dǎo)致新的探索，新的探索推動物理學(xué)進(jìn)入新的時代。打開物理世界的大門，同學(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人們留下的知識、方法及精神等無盡的財寶。站在巨人的肩膀上，同學(xué)們將成為新時代的“巨人”!學(xué)生很有感悟能對學(xué)生進(jìn)行情感教育課堂小結(jié)1.知識園地2.科學(xué)探究3.科學(xué)精神小結(jié)本節(jié)查閱有關(guān)的資料作業(yè)布置一、本節(jié)知識鞏固：實踐活動：水中刺魚概括實驗結(jié)論。二、新知識預(yù)習(xí)補充練習(xí)加強練習(xí)教學(xué)反思一、亮點：科學(xué)家們在探索的過程中，除了給人們留下知識、方法外，還為后人留下了永遠(yuǎn)高揚的科學(xué)精神，這些精神為后人所敬仰。從教