1、小馬過河,第一課時(shí),導(dǎo)入新課,導(dǎo)入新課,今天我們要學(xué)一篇課文，就與馬有關(guān)。今天有一匹小馬要過河，你看，把它難住了,感知內(nèi)容,朗讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。,認(rèn)讀生字,棚 馱 磨 坊 擋 伯 淺,png,m,fng,dng,b,tu,qin,認(rèn)讀生字,刻 突 哩 唉 試 蹄 既,k,li,i,sh,t,t,j,認(rèn)讀生字,磨坊,fng,png,馬棚,認(rèn)讀生字,猜謎語啦！,棚馱磨坊擋伯淺 刻突哩唉試蹄既,和木頭做朋友,不深,棚,淺,一方土,坊,情景朗讀,牛伯伯說水很淺很淺，松鼠說水很深很深，小馬被弄糊涂了,情景朗讀,馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天，老馬對小馬說：

2、“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?老馬的話商量著讀,小馬的話歡快地讀。,情景朗讀,小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是他離家很遠(yuǎn)了。,這一段很長，我們要認(rèn)真地讀，不要丟字落字，要讀通順啊！,情景朗讀,小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！?這是一匹很有禮

3、貌的小馬。,情景朗讀,小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚 過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”,松鼠的語調(diào)要緊張、著急；小馬要讀出驚訝！,情景朗讀,小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧!”,比一比誰讀得通順流利！,情景朗讀,小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！?讀出小馬的難為情！,情景朗讀,媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊，牛伯伯也這

4、么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”,讀出小馬的疑惑和沒有主意的心情。,情景朗讀,媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”,媽媽的話要讀得語重心長！慢且有力！,情景朗讀,小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦!”小馬說：“讓我試試吧!”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。,注意小馬和松鼠的不同語氣！,情景朗讀,讀一讀下面的句子！比一比誰讀得最好？,1.怎么

5、不能？我很愿意幫您做事。 2.這條河，我能蹚過去嗎？ 3.一條河擋住了去路，我我過不去。 4怎么？你不要命啦！ 5.如果媽媽在身邊，那多好?。?情景朗讀,小組合作試著分角色讀一讀這個(gè)故事！,情景朗讀,試著用上下面的詞語，講講這個(gè)故事。,馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚 難為情 動(dòng)腦筋 小心,學(xué)寫生字,誰是小小書法家？,學(xué)寫生字,想一想其它“扌”的字。,左窄右寬。,“穴”捺改寫成點(diǎn)，下面不是“大”。,半包圍結(jié)構(gòu)，“丿”長一些。,學(xué)寫生字,突,什么字？,小馬過河,第二課時(shí),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,棚 馱 磨 刻 突 哩 擋 伯 淺 唉 試 蹄 既 坊,png,m,dng,b,tu,qin,k,

6、li,i,sh,t,t,j,fng,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,愿（ ）該（ ） 原（ ）刻（ ） 突（ ）麥（ ） 寶（ ）賣（ ）,比一比組詞,愿意,應(yīng)該,原來,立刻,突然,麥子,寶貝,買賣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,牛伯伯說水很淺很淺，松鼠說水很深很深，小馬被弄糊涂了,品讀賞析,注意多音字的讀法。,形象地說明小馬的活潑可愛。,馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?小馬的回答說明它愛勞動(dòng)也很懂事。,品讀賞析,我能做。,老馬的話是“疑問句”。,馬棚里住著一匹老馬和一

7、匹小馬。 有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?小馬的回答是“反問句”。,品讀賞析,小馬內(nèi)心很開心。,小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是他離家很遠(yuǎn)了。,這是對小馬的心理活動(dòng)描寫！,品讀賞析,小馬的心理活動(dòng)。,我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是他離家很遠(yuǎn)了。,你讀出了什么呢？ 你想到了什么？ 在平時(shí)的生活中你有沒有這樣

8、的依賴心理呢？,品讀賞析,小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！?沉沒,沒有,品讀賞析,小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚 過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”,小馬為什么感到吃驚？,品讀賞析,由一組反義詞組成的詞語。,深淺,高低 左右 黑白 是非 曲直,品讀賞析,老牛和松鼠的看法為什么截然相反？,深 淺,品讀賞析,小馬連忙收住腳步，不知

9、道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧!”,小馬沒有了主意，只好回家問媽媽。,品讀賞析,小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！?想一想省略號的作用：小馬說話斷斷續(xù)續(xù)。,品讀賞析,討論一下：省略號還有其他的作用嗎？,品讀賞析,媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊，牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”,老馬并沒有責(zé)備小馬，而是啟發(fā)小馬多想一想別人說的話。,品讀賞析,這是中心句。是老馬對小馬的教導(dǎo)。,小馬低下了頭，說：“沒沒想過?！眿?/p>

10、媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試（sh）試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?品讀賞析,理解這句話的意思。,光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。,交流生活中這樣的體驗(yàn)。,品讀賞析,小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄（t），松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦!”小馬說：“讓我試試吧!”他下了河，小心地蹚到了對岸。,為什么小馬不再聽從松鼠的勸告了？,品讀賞析,用“既又”說句子。,他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既（j）不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。,親自做了嘗試的小馬，很棒！讓我們?yōu)樗恼瓢桑?品讀賞析,你同意下面的說法嗎？說說理由。 河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。,品讀賞析,你同意下面的說法嗎？說說理由。 小馬向很多人請教，是對的。,品讀賞析,你同意下面的說法嗎？說說理由。 別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己